2015年春七年级语文下册 17 安塞腰鼓导学案 新人教版.docVIP

17、安塞腰鼓 教师寄语：重拾民族传统文化的自信，在于每一个人对文化的热爱与尊重。给加点字注音： 瞳仁（? ??）? 亢奋（ ???）? 羁绊（? ??）? 冗杂（ ????）? 烧灼（? ??） 磅礴（ ???）? 恬静（? ??）? 戛然（? ??）? 闭塞（? ???） ?蓦然（ ???） 理解下列词语的意思： 亢奋：??????????????????? 晦暗：?????? ??????????羁绊：???????????????????????????????? 蓦然：???? ???????????????冗杂：??????????????? ?戛然而止： 叹为观止： 理清文章结构在括号中填上恰当的词和段序号。 安塞腰鼓 　（　???????????????????? 　）的腰鼓??? 　（1~4） 　（　???????????????????? 　）的腰鼓???? （5~27） 宏伟的场面（? 　）、雄壮的响声（　? ）、击鼓的后生（?? 　）、丽的舞姿（??? ） 　（　???????????????????? 　）的腰鼓?? 　（28~30） 合作探究： 5、那样壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原孕育了这样的力量，可文中为何提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系？ 6、当鼓声戛然而止时，给人一种寂静的感觉，作者认为简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。在这运用了何种手法？结尾有何深刻含义？ 品味语言： 7、同学们想一想，课文中在大量运用排比的同时，还运用了比喻、反复的修辞手法和短句，它们对描写场面、表达情感起了什么作用？ 8、“我就是我，我的感悟与众不同”。请用“好一个 安塞腰鼓，你看(听) ”的句式表达出来。 拓展延伸： 9、当耳旁响起渺远的鸣啼，假设我们今天教室来的人是不同职业，不同身份的人（老师、学生、记者、商人、演员、军人、农民……）当大家观看了安塞腰鼓这火烈、神奇的舞蹈会受到哪些启迪呢？用“假如我是一名___________（学生、老师、工人、农民、商人、演员、记者……），面对安塞腰鼓我想说 。”来说一句话。 质疑交流： 10、学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 当堂训练 11、请学生分组结合注释，给下列加点的字注音. 羁绊（ ） 晦暗（ ） 磅礴（ ） 颤栗（ ） 烧灼（ ） 瞳仁（ ） 戛然而止（ ） 冗杂（ ） 亢奋（ ） 蓦然（ ） 恬静（ ） 12、课内语段阅读： 　　一群茂腾腾的后生。 　　他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 　　咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 　　他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 　　但是： 　　看!—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! （1）、作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用? （2）、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓? （3）、在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么? （4）、你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么? 13、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子?联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。 17、安塞腰鼓 1、2、3略4、因为他们的躯体里涌动着强劲的生命力量，更因为他们的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。5、江南的水更多表现的是清秀的风格，而安塞腰鼓需要承载的元素是粗犷的，这是生命力量的对比。在作者看来，黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”，他们还保存着生命的“元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁，缺了些世故。厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而多水的江南，已经流逝了许多许多，改变了许多许多。6、这就是以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。用“鸡啼”来反衬寂静，是激情后留下的一片宁静，给人以回味的余地，想像的空间。想到安塞人的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！想到