高职院校学-生工作论文-科学发展观视野下高职院校学生工作研究.docVIP

高职院校学生工作科学发展观视野下高职院校学生工作研究　摘 要:科学发展观视野下高职院校学生工作,就是要关注学生成才和发展问题;落实科学发展观,高职院校学生工作就是要树立以学生为本的工作理念,积极应对学生群体、学生工作内涵、职能的新变化,以素质教育为工作目标,全面提高学生的素质,同时加强理论探讨,努力建设一个内外协调一致、上下呼应、点面结合、纵横交错的多层次、多侧面、全方面、立体化的学生工作格局,从而实现学生工作的全面、协调、可持续发展。 　　关键词:科学发展观;高职院校;学生工作 　 　　党的十六届三中全会明确指出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。科学发展观视野下高职院校学生工作,就是要关注学生成才和发展问题,就是为学生确立更佳的目标、创造更好的条件、采取更好的措施、开辟更好的途径,为学生的健康成才和全面发展提供教育、管理、指导和服务。 　　1 高职院校学生工作面临的新形势 　　1.1 高职院校学生群体的新变化 　　随着高等教育的大众化,我国高职院校在校生数量有了大幅度提高,学生群体也发生了悄然变化。一是随着招生人数的不断增加,特困生和心理问题的学生增多,学生工作压力增大;二是因就业制度的改革,学生直接面对社会,实行双向选择,面对社会需求,学生和家长一时难以适应,“读书无用论”思想有所抬头;三是现在学生中独生子女增多,多数学生是家庭的宠儿,其心理承受能力脆弱,自主能力较差,面对大学生活显得不知所措。 　　1.2 高职院校学生工作职能出现的新情况 　　学分制的推行和后勤改革社会化以及招生、就业、收费制度的重大变革等,学校的教学科研、后勤服务、财务收支、医疗保健以及校园的稳定工作、疾病防控工作等与学生工作的结合日益紧密,甚至一些历来由其他系统承担的职能也转由学生工作系统来承担。学生工作的覆盖面日益扩大,与其他工作之间的“边界线”进一步拉长,并出现边界模糊化趋势,“协管地带”越来越宽。 　　1.3 高职院校学生工作内涵面临的新问题 　　学生工作的每项内容都愈来愈自成一体。无论在体系上、政策上、操作运行上都日益显示出它的专业性、规范性、技术性、连贯性,“隔行如隔山”在学生工作系统内也逐渐显示出来,如心理咨询、职业发展与就业指导、网络教育与管理等专业化要求越来越高,有的工作对从业人员的执业资格已有或将有严格的规定。 　　2 贯彻科学发展观,高职院校学生工作必须树立以学生为本的工作理念 　　以人为本是科学发展观的核心。以学生为本的学生工作理念是以人为本的理念在学生工作实践中的具体运用。以学生为主,就是要创造条件,充分发挥大学生的主体作用,改变传统教育的观念下的“我讲你听,我打你通”的单向灌输模式和“一刀切”、“一律化”的工作方式,变家长式、保姆式、说服式的教育方式为启发式、引导式、渗透式、激发式,强化自我教育功能,力求把教育内容具化为学生的内在需求,使他们意识到自身的价值,成为具有积极进取意识和创造精神的社会主体;以学生为本,就是要实现管理从训导型向咨询服务型转变,确立“管理就是服务”的观念。以学生为主,就是要在管理中加强人性化管理,加强对学生个性、态度及行为特征的研究,在管理中真正做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”。 　　以学生为本,就是关注学生的全面发展,把学生的发展需求与社会发展需求统一起来,把教育的社会功能与本体功能结合起来,也是时代发展对高职院校学生工作提出的新要求。高职院校学生工作一定要关注当前社会的发展趋势,帮助学生树立正确的发展观,把握学生发展的科学性、全面性和可持续性,帮助其提高综合素质、核心素质,以适应日益激烈的人才竞争和时代发展的要求。 　　3 贯彻科学发展观,高职院校学生工作必须建立全面、协调、可持续发展的工作体系 　　学生工作是一项复杂的系统工程,有其自身的特点和规律,在培养人才过程中发挥着重要而不可替代的作用。它是发展、开放、不断突破、提升、飞跃和创新的,它需要我们时刻用全面、协调、可持续发展的科学观点去审视和关注。 　　新形势下学生工作职能已不可逆转地由传统的教育管理向更宽、更专、更新的教育、管理、指导、服务工作领域转变。不仅教育、管理职能的内涵发生了更新和扩展,而且指导、服务的职能已迅速成为学生工作的重要职能,后者所占用的人、财、物资源已大大超过前者。学生工作必须把管理、服务与发展有机地结合起来,强化管理与服务的统一,树立管理工作要为学生发展服务的思想,建设完善的管理服务体系,包括价值引导、素质测评、行为管理、学籍管理、学习指导、创新指导、社团指导、个性发展指导、职业发展与就业指导服务、勤工助学服务、心理咨询等。这个服务体系的建立就是要从学生发展的需要出发,最终落实为发展学生全面素质,培养出合