初中英语04班.pptVIP

班级作业 [班级作业] 如何有效地设计复习课的教学任务李松 琼海市, 民族中学 我觉得，要做到有效复习，在教学的设计上要有针对性和目的性，因此，英语的一些专题设计复习是必要的，如现在进行时，感叹句和复合句等的专题复习。设计复习课的时候，我觉得，要侧重于归纳和总结。这一做法，是突出在教学过程中,把已学过的和某些未学过的知识联系起来,使之成为知识链,让单调的课本知识变成积极充实的内容,学生的知识面更系统化。同时，归纳和总结有2个方面，一是老师对教材的归纳和总结，一是学生要对自己学习情况的归纳和总结。因此，设计课堂教学任务时，就要做到老师的任务与学生的任务2个方面。 下面我浅谈我个人设计复习课的心得： 1、复习课的设计不能搞“一言堂”，要充分发挥学生学习的主体能动性。 复习课时为了能跟好的复习知识，同时也能跟好地掌握学生的学习情况，因此，在课堂设计的时候，除了老师的讲解分析，还要有学生发挥自己已有知识的环节。由于初中生善于表现自我，这样就为他们创造了展示的机会，活跃了课堂气氛，深化了内容，知识技能的训练也有了充实和发展，达到了复习的效果。学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳，自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。 2、在“做中学”、“学中做”。 对于语法复习，为了避免较为抽象的语法讲解，而学生听了乏味，兴趣低等原因，课堂设计可让学生在“做中学”、“学中做”的方式去掌握语法知识，让学生通过一些口头回答、笔头练习等进行归纳总结出语法用法，这样做可把抽象的语法知识具体化、更易于理解。课堂上，可以让学生去做老师自己已准备好的专题练习题，在规定的时间内完成并把练习当做作业上交，作业批改效果好即表现课堂上学生复习学习效果不错。我在教学复习上经常这样做，不仅及时掌握学生的学习状况，还能坚持自己的课堂教学效果，从而进行及时的反思与总结 [班级作业] 初二下册开始就有较大篇幅的阅读文章出现，其中有大量的词汇和用法，而教学课时非常有限，你会确定怎样的教 ？王丽万宁中学 中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上，书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意 ，写作时才能语言地道，内容丰富。这里浅谈中学生在阅读时如何突破这个问题。 一．阅读理解首先应搞清词义 词是语言、意义和语法特点三者统一的整体，又是语句的基本构成单位。 所以不仅要强调平时一定词汇量的积累，而且要在阅读课的教学中向学生介绍一些词汇知识。如一词多义、一词多类、同形异义、异形同义、词根、词缀等，也要教会学生根据上下文来推断词义的能力，而不能只是死记单词。下面是几种猜测词意的方法（请猜划线的单词）。?1、同义词线索??I did not have a roll on my plate, but I do not like bread very much ?anyway.我盘子里没有面包圈 ，反正我也不喜欢吃面包。??从后半句可以看出，说话人不喜欢吃面包。可见roll也是一种面包。通过bread这个词，可以猜出roll的词义。??2、环境线索We are glad that we live near the sea because we love to eat flounder.我们非常高兴住在海边， 因为我们非常爱吃比目鱼。??这句话如果只看后半句，很难判断“flounder”的意思，而从前半句所提供的处所“the sea”，则可推断 出flounder是一种鱼或水产品。 3、用途线索??We like our new house because it has a few elms in the back yard that will give us shade and keep the house cooler.我们喜欢新家，因为在它的后院有几棵榆树给我们遮阴，使得房子凉爽。?通过elms具有能给房子遮阴、使房子凉爽的作用，我们可猜出elms是一种树。?4、对比线索?She is usually prompt for all her classes but today she arrived in the middle of her first class.她一般都准时上课，但今天第一节课上了一半她才到。?but一词表示意思的转折，因此but前后的意思应是相反的。后半句的意思是她今天在“第一节课上了一半时才来”，由此反向推断，可得出她平时一向“准时”的结论。?5、说明线索??Ann is very smart. She always knows t