第二语言习得临界期及最佳年龄研究.pdfVIP

2004 年第 5 期 外语学刊 2004 ,No . 5 总第 120 期 　 FOREIGN LAN GUAGE RESEARCH Serial No . 120 第二语言习得的临界期及最佳年龄研究 杨连瑞 ( 中国海洋大学 ,青岛 266071) 提 　要 :本文通过分析国外对第二语言习得年龄问题实验和研究的主要发现和最新进展 ,从心理语言学 、认知语言 学 、神经语言学等新兴学科研究的视角介绍了语言习得临界期假说的理论和第二语言习得临界期假说支持派和反对派 的不同观点 。在此基础上比较了不同年龄段的外语学习者各 自的优势和不足 ,并提出了针对我国外语教学实际并符合 第二语言习得规律的外语教育策略 。 关键词 :第二语言习得 ;临界期假说 ;最佳年龄 ( ) 中图分类号 :H3193 　　　　　文献标识码 :A 　　　　　文章编号 :1000 - 0100 2004 05 - 0101 - 06 　　1 　引言 临界期阶段 ,在适宜的环境影响下 ,个体行为的习 我国改革开放形势不断发展 ,与国外的交往 得特别容易 ,发展特别迅速 。大量的事实证明 ,生 日益增多 ,在这种形势下我国的外语教育事业也 物体在某种行为形成中确实存在着关键期 。例如 得到了空前的发展 。越来越多的不同年龄阶段的 Gould 和 Marler ( 1987) 对白冠雀的研究表明 ,成年 ( ) 人都在学习外语 主要是英语 。究竟哪个年龄阶 雄雀的叫声中含有某些特定的音符 ,这种音符能 段学习外语最好 ? 外语学习是否有临界期 ? 是否 自动触发雄雏雀脑中的收录装置 ,雄雏雀只有出 过了这一时期就难以学好外语 ? 儿童学习外语比 生后的40 —50 天内听到成年雄雀的叫声 , 日后才 少年和成人学习外语真的占有绝对优势吗 ? 临界 会鸣叫。过了这段时间 , 即使听到成年雄雀的叫 期假说对第二语言习得究竟有多少解释力 ? 诸如 声 ,也不会鸣叫。雄雏雀出生后的这 40 —50 天的 以上问题 ,语言研究者和外语教学界长期以来看 时间就是其鸣叫行为发展的临界期 。Lenneberg 法不一 。近年来 , 随着心理语言学 、认知语言学 、 ( 1967) 首先提出了语言习得临界期的概念 ,他认 神经语言学等一些交叉学科的发展 ,我们有必要 为在语言习得过程中存在着一段时间 ,在这段时 理性客观地分析第二语言习得的临界期及最佳年 间内, 由于生理因素的作用 ,语言的习得最为容 龄研究以及对第二语言习得和教学所产生的深刻 易 ,超过这段时间 ,语言的习得能力就受到一定程 影响 。本文旨在分析国外在这一问题上所开展的 度的限制 。当代 Chomsky 生成语言学的研究目标 实验研究的主要发现和最新进展 ,并对相关问题 在于揭示为什么人类的语言如此复杂而儿童却能 结合我国外语教学的实际进行探讨 。 够在短短数年里学会使用和说话 。他从研究构成 人类语言知识的思维建构的高度出发 ,认为人类 2 　语言习得临界期假说的概念 的语言是一个心理客体 ,但最终是一个生物客体 。