第四课爸爸妈妈一-我的家.pptVIP

我 的 家 第二单元我的家 第四课 爸爸, 妈妈 教学目标 交际话题: 谈家庭成员. 语言点: 这是我爸爸,那是我妈妈.这是 我. 生词: 这 那 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 不 汉字: 这 那 爸 妈 语音: d t n l 一 基本教学步骤及练习要点 （一）导入:老师准备家庭照片，引出家庭成员的话题。 （二）学习生字：老师出示课本图片，教授与课文人物相对应的每个生字 ，让学生熟悉每个生字的发音。 （三）做练习1和2 ，让学生掌握生词的发音和意义。 （四）带读练习3和4，纠正学生的发音，进一步加强学生对生字及句式的掌握。 （五）导入“这”和“那”，老师利用与学生保持的距离来讲解两字的意义。进一步和学生练习句式：“这是爸爸。”　“那是妈妈。”加深学生的理解。 （六）做练习５和６，使学生了解句型：这／那＋不是＋宾语。再让学生分组做简单的会话练习。 （七）做练习７。再让学生用汉语描述自己的家庭成员。 二 练习与课堂活动 * 练习 1. 英译中 (Translate) This Elder brother Yes I Elder sister 那 姐姐 我 哥哥 是 2. 填词 (Fill in the blanks with the given characters) 那是____________ 。(Mother) 我是___________ 。(Chinese) ___________ 爸爸。(This is) Ann 是__________。 (American) 他不是_________ 。(Elder Brother) 中国人 这是 美国人 妈妈 哥哥 3. 看图填字 (Label the pictures) ________________ ________________ ________________ ________________ 4. 写出正角的声调 (Complete with proper tone marks) 妈妈 ma ma 那 na 姐姐 jie jie 爸爸 ba ba 哥哥 ge ge *课堂活动。 其目的是增进学生们的听，读，说，写。 Bingo 说明 1。老师把一张空白的Bingo游戏卡分发给每个学生。 2。学生随意在平方格填写以下的词语：爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，家，英国，中国，美国，加拿大 3。老师随意抽出一张词语卡片，并询问学生这张卡片的发音。 4。学生回答：“加拿大”，然后在卡上画个圈。 5。重复步骤3和4，直到学生形成水平线或??垂直或对角线。Bingo游戏卡上对成线卡的同学喊“Bingo！” 6。老师检查学生的Bingo卡。确认无误后，赢得的同学发个小奖品。 Bingo 游戏的目的 1。活泼课堂气氛。 2。反复练习第四课和以往学过的词语。 3。增强书写和听力能力。 Tic-Tac-Toe说明 1。 老师先将每两位同学分为一组，或同学们自己选同伴，自组一组。 2。老师把一张写了九个词语的Tic-Tac-Toe游戏卡发给每一组学生。3。学生自己洗牌。4。两个学生中的一个学生抽出一张牌。 5。学生在卡上画个O或X并用牌上的词语口语造句。 6。重复步骤3和4，直到学生形成水平线或??垂直或对角线。 Tic-Tac-Toe 游戏的目的 1。去除害羞或中文水平较低同学的紧张感和不好意思。 2。增加同学们之间的友谊交流。 3。练习口语造句。 4。老师可以利用巡堂时间，个别纠正学生的中文发 音。 三　语言点与背景知识提示 （一）这：指代较近的人和事，与ｔｈｉｓ意思相近。 （二）那：指代较远的人和事，与ｔｈａｔ意思相近。 （三）我爸爸：在汉语口语里，“我，你”等代词可直接用在表示亲属关系的名称之前，不用加“的”。如：我妈妈，我姐姐，我哥哥。 （四）中国的家庭：在中国文化中，重视家庭是一个非常重要的传统。 Father 爸爸 bàba Mother 妈妈 māma Elder Brother 哥哥 gēge Elder Sister 姐姐 jiě jie That 那 nà This 这 zhè No; not 不 bù 谢谢！