国中英语免修资优生参与充实课程学习成效之个案与研究.pdf

國立臺東大學特殊教育學系，特殊教育中心 東臺灣特殊教育學報，民 96 ，9 期，75-92 頁 國中英語免修資優生參與充實課程 學習成效之個案研究 高雄市莒光國民小學 摘 要 本研究旨在探討經鑑定為英語免修之國中二年級資優生，參與充實課程之學習成效 。本研究採質性研究法，以立意取樣選取高雄市參與英語科免修的國二資優生兩位為主 要之研究對象，為求資料之多元與真實性，另徵詢資優生家長、資優班英語教師、普通 班級任導師及英語科任老師，做進一步深入訪談。所得結論如下： 一、國中英語免修之資優生參與充實課程之學習有以下正面成效：(一)養成更積極的 學習態度，主動認真克服學習困難。(二)促進人際互動，增進英語學習視野。(三)有效增 進英語閱讀、寫作及文法的能力。( 四)提高學生對英語學習的興趣。(五)滿足資優生學習 具有挑戰性活動的需求。 二、國中英語免修之資優生參與充實課程所面臨到的壓力有：(一)作業量太多，佔據 較多時間。(二)活動太多，造成學生顧此失彼。面對壓力，這些資優生克服和解決的方法 為：(一)以更積極主動和努力完成的態度克服。(二)廣泛閱讀，並增加一些字彙能力。 三、國中資優生家長、資優班英語教師、英語教師及普通班導師對實施英語免修制 度及資優生參與充實課程的看法與建議為：(一)支持為英語能力好的學生，實施免修，並 設計充實課程。(二)指導老師本身的專業能力和意願，是充實課程實施的重要關鍵。(三) 充實課程內容要兼顧廣泛、多元、挑戰性的活動設計。 關鍵字：國中資優生、英語免修、充實課程 緒 論 更加重視英語環境的學習，從最近每年全民英 檢有上萬人參加，足以見證國人重視英語能力 面對全球化及國際化的趨勢，行政院提出 的情形。這股追求英語能力的主流脈動，就國 「挑戰二OO八—國家發展重點計畫」(行政院 中、小學之學生家庭環境佳者，從小就學習英 ，民92) ，將提昇國人英語能力列為與國際接軌 語，其英語能力提早培養，在就讀國中前可能 的重點願景之一。這項政策的訂定，促使國人 早已學習過英語課程。因此，這些在國中階段 ．2 ． 國中英語免修資優生參與充實課程學習成效之個案研究 對學校英語教材已達精熟之學生，如何為其規 目的，讓學生就優勢的學科，依其能力給予學 劃充實課程？是當前國中英語教育重要的課題 習上的加深、加廣？研究者於資優班任教期間 。 ，由於敝校辦理全市國中小縮短修業年限的業 根據資賦優異學生降低入學年齡縮短修 務，發現許多學校針對通過免修之學生並未確 業年限及升學辦法(民93)第四條規定：縮短修 實針對學生設計適合的輔導計畫，尤其是國中 業年限，指縮短專長學科學習年限或縮短各該 階段的學生，除了缺乏有效規劃資優生的學習 教育階段規定之修業年限，其方式如下：學科 課程，未能落實所規劃的學習內容，讓資優潛 成就測驗通過後免修該科課程(簡稱免修) 、逐