双语学校学生人均活动面积调查---方案+研究性学习成果评价量规.docVIP

《XX学校学生人均活动面积调查》研究性学习设计方案 ? 研究课题名称： XX双语学校学生人均活动面积调查 设计者姓名 XXX 所在学校 ? 所教年级 五 研究学科 数学 联系电话 ? 电子邮件 ? 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 新课改重视本土、校本文化资源的开发和利用，校园其实就是学生学习的学习资源之一。 校园是我们学生最熟悉的生活环境之一，（我校是寄宿制学校）每天学生的上课、运动、就餐、住宿、玩乐等活动都是在学校进行的，随着学校日益发展壮大，学校学生越来越多，学校现有的条件、建筑面积能跟上这种发展吗？现在学校的人均活动面积是否达到了国家标准呢？ 在小学阶段已经学完常规的平面图形的面积计算，在学习中都是题目给定一定的条件，让学生直接计算，缺乏在生活当中的估算、实践，在学习了公顷、平方千米这些大的面积计量单位后，学生相对也缺乏对这些单位实际面积大小的感知。而学生每天的学习、生活、活动都在校园里面进行的，校园里的建筑、活动场所都是学生所熟知的，是学生最好的实践、研究环境。 ? ? 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 新课改重视本土、校本文化资源的开发和利用。 新课标强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合实践能力。 希望通过本次研究性学习，使学生在面对实际问题时，能自觉的应用所学数学知识去解决实际问题，培养学生初步搜集、处理信息的能力及小组合作的能力，使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，提高学生估计意识和动手实践，解决简单问题，合作交流的能力。 ? ? ? 3、课题介绍 小学数学新课程理念中明确指出“数学课程生活化”“让学生在熟悉的事物和具体情境中，通过自主活动理解教学知识，建构数学知识结构。” 本次研究性课题是五年级数面积、估计、公顷和平方千米等多个单元知识的生活化、综合化和应用型的延伸，比较符合小学生的认知特点，培养学生综合应用知识解决问题的能力，另一方面让学生体会数学与生活的联系，培养应用知识解决问题的能力，培养学生的探索意识、创新意识和实践能力。 ? 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） ? 1、? 知识与技能： 2、? 通过测量校园各建筑、操场的实践活动，使学生能够根据具体情况选择适当的测量工具以及测量方法，提高学生解决问题的能力。 3、? 掌握求平面几何图形面积的计算方法和掌握整数、小数乘除的计算，让学生体会数学在生活当中的应用，初步培养学生应用意识。 4、? 进一步具体感知1公亩、一公顷、1平方千米有大，在感知的基础上掌握估计面积大小的方法。 5、通过对学生人均活动面积调查，培养学生分析问题、解决问题以及动手搜集资料，验证、应用、实践及整理知识的能力。 ? 过程与方法： 1、通过小组合作学习，培养学生动脑猜想、估计，动手操作、实践，解决实际问题的能力。 2、通过小组合作学习，培养学生团结协作精神。 3、在研究学习过程中积极参与和解决问题。 4、培养学生科学的测量、估计、收集资料、分析资料的方法。 5、积极参与实践活动、资料收集与资源共享。 6、经历发现问题、分析问题、探索问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 ? 情感、态度和价值观： 1、使学生感受数学与生活的紧密联系，在实践活动中培养学生应用数学的意识。 2、通过小组内的合作研究，培养学生团结协作的精神。 3、通过研究活动体会数学研究的魅力。 4、通过在校园内的研究活动提高学生从小热爱学校、关心学校的热情。 ? ? ? 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、参与研究的是六（12）班的全体学生，五年级学生有了一定的基础知识，认识事物的能力大大提高了，并能解决简单的一些实际问题。 2、这个班的学生好奇心强，有探索的强烈欲望。 3、这个班的学生热爱数学，思维活跃，爱好这种操作性的实践活动，但学生操作能力却参差不齐。 4、这个班的学生竞争意识强，好胜心强，希望得到老师的赞许。 5、这个班的学生对研究新问题有浓厚的兴趣，之前进行过数学实践活动，但没有进行过系统的课题研究，不知道如何做研究性学习，不知如何写调查报告。 ? ? ? 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 本课题研究的主要围绕“学校学生人均活动面积调查”，研究的子课题有： XX双语学校学生人均教学区面积的调查? XX双语学校学生人均活动区面积调查 XX双语学校学生人均餐厅面积调查 XX双语学校学生人均宿舍面积调查 XX双语学校学生人均运动区面积调查 XX双语学