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您认为为什么要有中学教师专业标准？对照教师专业标准，您认为自己还需要加强哪些知识、调整哪些行为？ 朱洪琨 因为中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，是需要经过严格的培养与培训，并要具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 中国教师队伍从“随便进”到“容易进”再到“很难进” 发生了巨大变革。教师专业的理念与行为引起了社会的高度关注，教师已经成为重要的公共政策。对自己：专业认同；对社会：专业问责，专业标准已是专门职业必备的构件，对教师：内心的统一性；对学校：标准的统一性；对公众：标准的统一性。专业标准是“聚沙成塔”的基础，是混凝土构建中的“钢筋”，专业标准是明确的方向。所以为了促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》。 我是一名中学美术教师，通过学习教师专业标准我认为应从以下几点对自己加强学习和规范： 一、教师既要有广博的的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。 1、教师要精通自己所教的学科，具有扎实而渊博的知识。 对每一个教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强进修和不断学习，跟踪学科的学术动态，了解新观点，掌握新信息和新技能，不断更新知识，站在学科前沿，实现教师由经验型向科研型转化。 2、教师应该博学多才 作为一个教师，跟其他的专家不同，他需要掌握各方面的知识，力争“样样通”。一个知识面不广的教师很难给学生以人格的感召。学生年龄越小，他们对教师的期望就越大，他们常常把教师当成百科全书，在他们眼中，教师是无所不知的，无所不晓，如果教师一问三不知，或者经常被问住，学生会非常失望，对教师的信任度和崇拜程度将会大大降低，也将直接影响教师的教育教学效果。因此，教师要勤于学习，不断完善和充实自我，做一个知识渊博的教师。 二、较强的教育教学能力 1、驾驭教育教学的能力。 教育教学能力是教师应具备的最基本的，也是最根本的能力素质。它要求教师能根据教育教学内容和学生的实际，遵循教育教学应有的规律，以及学生的发展的规律，运用恰当的方式方法，，组织好教育教学活动，达到理想的效果。 2、良好的语言表达能力 语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件限制很多实事不能一一再现，常常需要教师通过语言来描述，把丰富的知识通过语言描述来传授给学生，这就需要教师的语言准确清晰，具有科学性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有启发性。 三、较强的教研能力 教师不仅仅是“教书匠”，更应成为教书育人的专家，成为教育教学研究的复合型人才，教研能力也是教师应具备的基本素质之一。 1、教学研究能力。 把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识。对教学中出现的种种问题，进行理论研究，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和教学模式。 2、学术研究能力。 当前，大多数教师的教研大多都停滞在对教材的分析、教法的探讨、教具的使用、考试的研究，限于一些教学技巧和教学经验的陈述等方面，而对于教学理论的研究相对薄弱，缺乏对教学创造性的思考，也缺乏批判的精神。教师只有由教育型向学者型的转变，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的需求。 四、较高的创新能力 教师要想更好地完成教学任务，不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中，出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方法。同时依据时代要求，善于吸收最新的教育科研成果，并把它创新地应用于自己的教育教学实践中，最大限度地提高课堂教育教学效率。教师的创新包括：独到的见解、新颖的教学方法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等等。只有教师具有了创新意识和创新能力，教师才会持续地发展，教育教学水平才会稳步地提高。多与同事交流，还有就是要善于积累。向一个真正的研究者型的教师努力。 总之，作为一名合格的美术教师，还要做到很多很多，如：胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作 通过对本课程的学习并结合自己的教学实践经验谈谈，如何引导学生进行纸浮雕的创作? 文淑 纸浮雕的技法要用通俗的语言讲解、渗透到教学中，在纸浮雕的设计时，学生常感到困难，无从下手，在有限的时间内，学生脑子里会感觉很空，就会失去创造的积极性。针对这重、难点，我避免了学生的被动接受式学习，而采用循序渐进，带着问题自主探究式、合作中。 引导学生“比一比”，纸浮雕和纸贴画。用通俗的语言（平与不平）讲解纸浮雕的特点。 　　通过“试一试”，出示不同形状的图片（圆形、心形、三角形），