小学数学186班班级学习简报第四期 主编 王巧珍.pptVIP

小学数学186班班级学习简报 第四期 主编 王巧珍 作为教师，我们确实平凡，但往往只有平凡的人才能感受生活的苦辣酸甜。没有人给我们鲜花，但每日里却有学生生动灿烂的笑脸相伴；没有人把我们崇拜，但在某个时候却会有一封信、一张贺卡把真情的祝福送入心田；谈不上有什么贡献，但看着树苗儿一天天长高，一朵朵花儿绽开笑颜，成功的喜悦能回味若干年……让我们享受为师的阳光吧，你会发现一切都变得那么美好 “教育因故事而美丽，故事因思考而闪光。教育叙事，教师幸福的行走方式。” 只要坚持发现自己教育生涯中的故事，并 把这些故事记录下来，用思考提升这些故事，教师会觉得自己工作的充实及成就的。因此说：“教育叙事，教师幸福的行走方式。” 用心引导学生 发现孩子的美 回顾过去 展望未来 用心引导学生发布者：王小丽 （发布时间2014-10-7 22:28:13） 述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。 虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。 面对一年级学生。他们是这么的“年幼无知”，一切行为规范，课堂常规，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了完成教学任务，树立威信，有良好的课堂纪律，我开始板着脸孔上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会受到我的严厉批评。经过一段时间，我是能控制课堂纪律了，大部分学生的学习成绩也有所提高，但是他们也很少课后粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让学生既听话又不敬畏我呢？我开始思考。和一些调皮孩子的家长聊过后得知孩子对批评已经习以为常，越是骂他越没有改进的迹象，我是了解低年级学生的心理特点的，他们爱听表扬，喜欢被关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢。第二天课堂上我对影响课堂纪律的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励机制，只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之孩子们能够在注意力不集中的情况下，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。现在小朋友们都知道严厉的批评，并不是不爱他们，而是希望他们更好，对我的态度也既敬又亲。 虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使课堂气氛冰如死水。要知道良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发学生的学习兴趣，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。班上有这样一个小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴能说会道，好像一只小“百灵”。但她父母没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道数学题不会做出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她。还有一次，她和宋漩在玩投沙包，一连输了四次，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着宋漩再投沙包，直到赢了才罢手。我经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体指导。这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，在班上的“讲故事”比赛中，被小朋友们评为“故事女王”。　　我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。 回顾过去 展望未来发布者：任丽聪（发布时间： 2014-10-4 11:32:58） 弹指一挥间，二十年过去了，我当年一个年轻漂亮的小女人，如今以年过四十，回首往事，酸甜苦辣，感慨万千，这十九年，是忙碌碌的十九年，是充满艰辛的十九年，是清贫已久的十九年，也是收获喜悦的十九年。 我苦，我累，但我更加沉着冷静，我用大半生的收获深沉的影响着我的每一个学生。三年幼师，那时我是天子骄子，同学羡慕，亲朋赞许，一朝分配到偏远农村任教，从事班主任和数学教学，深感失落，但很快与老师学生融为一体，与学生谈心，听老教师讲教学心得，敢打敢拼，吃苦耐劳，苦中也有甜，苦中也有乐。 斗转星移，一晃就是十三年我被调到离县城较近的农村小学任教，连续六年带毕业班数学、英语，成绩一直名列前茅，连续几年被评为县级教学能手的光荣称号。 这些成绩的取得，得益于我这多年来对以下几点的坚持不懈