对《卖火柴的小女孩》两则案例的反思.pdfVIP

00 {语更}教学研覆 吁吁地 )搞偷袭算什么……嗨……嗨…… 大白菜 ：(悠然地看着面前话不成句的小香菇 ) 别用激将法，你这招过时啦 !你没看过 《孙子兵法》 吗?这叫兵不厌诈。怎么?25米往返跑的滋味不错吧! 今天你就好好陪我玩玩。去吧，哈哈…… 小香菇 ：(稍稍松 了口气 )呼哧……呼哧，今天 这死 白菜真跟我耗上 了，快跑 ，快跑 ，哎呀，死白菜的 血盆大 口，刹车、刹车。(身子一扭忙往回跑。) 大 白菜：想跑没那么容易，不看看我是谁，哼! (伸 出游蛇似的尾巴就轻轻一钩 ，小香菇被高高地 举起)来尝尝蹦极的味道 ，360度高空腾翻 ，耶—— 小香菇 ：(害怕地尖叫着 )死 白菜快放我下 来 ，快放我下来 ，我有恐高症 ，哎呀，救命啊，救命 啊 …… 大白菜 ：嘿嘿，真有趣 ，太有趣了!叫我声大哥， 前荽萎 翥 蒿亳 耆 我立马放你下来。 的印象。 小香菇 ：(实在受不了这样的折磨 ，只好低声求 案例一： 饶 )大……哥…… 在学生通过老师的引导初 步体会到小女孩的可怜 大白菜：哈哈……哈哈……小香菇呀小香菇，下 后— — 来吧，下来吧，陪我玩玩别的…… 师 ：同学们 ，刚才我们 已从文中感受到了小女孩的可 小香菇 ：(此时 已花容失色，香汗淋漓 )别玩 怜、悲惨 ，现在老师这儿有一句话 (出示：先生，您买火柴 了……别玩 了……我没有力气 了…… (脚下还是 吗?)，请用希望的语气读。 死命地奔跑 。) 大白菜：(满脸坏笑)那怎么行?本大哥没玩够 生：(大声朗读 )先生，您买火柴吗? 呢?(轻松一跳 ，身子像一道划过夜空的流星 ，越过 师：请用恳求的语气读。 小香菇的头顶 ，堵在她面前 )到大哥嘴巴里玩玩。 生 ：(声音稍低 了些)先生，您买火柴吗? 小香菇 ：(跌跌撞撞一头冲进 了那 山洞似的大 师：请用乞求的语气读。 ’ 嘴)呸呸呸，臭死了，死白菜，你几天不刷牙了，臭得 生：(声音又低 了点 )先生，您买火柴吗? 像粪池……嗯，我跑 ，怏跑…… 师：请用失望的语气读。 生：(声音更低 了)先生，您买火柴吗? 我举这样的例子无非是想说明，当我们从课程 寨例二： 理念和作文 目标高度 ，对学生共存的文化语境进行 依然是在学生初步体会到小女孩的可怜、悲惨后，教师 提炼、改造和超越，当学生对时尚的兴趣成为参与学 进一步引导—— 习的兴趣时，我们提供的话题就成 了促进学生言语 师：同学们 ，当富人家的孩子依偎在妈妈怀抱的时候 ， 表达、言语发展 、言语创造的最佳路径和平台，作文 当万家灯火阖家团聚的时候，当人们围坐火炉前取暖谈笑 的知识与能力，作文的过程与方法，作文的情感、态 的时候，一个光头赤脚的小女孩还在街上走着、走着…… 度与价值观，在这种有意义的 “掘金”中，也得到了 (出示：先生，您买火柴吗?)她遇到第一位客人时，满 巧妙的落实与融合。对学生来说，这就是一次次快乐 怀希望地问—— 而充实的言语之旅。 生：(充满希望