文言的力量——和高三同学谈文言文学习的多重效益.pdfVIP

毒蟾 文 学 Z RIVIN G IN ,~：ENIOR HIGttSSCCHHOOOOLL t 文言的力量 和高三同学谈文言文学 习的多重效益 孙爱尧 词之准——文言与语用 义 而 已。 仅就词语理解运用讲，文言功底 的必要性是显 时不我待，这是个文言特殊句式 ：否定句代词宾 见的。词汇是语言的建筑材料，而语约义丰的成语 ， 语前置。 “不”否定副词 ，“我”人称代词 ，满足否定 则是汉语词汇的精华。成语之 “成”，即约定俗成 ， 句与代词作宾语这两个条件 ，宾语置于动词前，这在 这是一种漫长的历史积淀过程，也是很多成语源于 古汉语是常例。 “时不我待”，即时不待我 ，时间不 古书成句，带有很浓文言色彩的原因。 等待我 ，言外之意要抓紧时间，惜分阴。还有一个和 下面就从历年高考题中选些成语为例 ，谈谈文 它类似的成语 ，“时不我与”，则是说再不会给我时 言知识运用在成语语义分析中的必要性。 间了，言外有追悔莫及之意。两个成语，一字之别， 【例1】 量人为出 狼奔豕突 厉兵秣马 苦 却意味悬殊 ，使用 中极 易混淆。 《论语 ·阳货》有 心孤诣 不耻下问 时不我待 “日月逝矣，岁不我与”之慨，其意味与 “时不我与” 讲析 量人为出，“人”指收入的情况 ，“出”指 近似。 支出的限度 ，两个动词都名物化 了，即动词用如名 以上所举成语之解，都涉及文言语法方面的问 词。看不到这一点 ，语义理解就很麻烦，很隔膜。 题。可以看出哪怕是在理解掌握一个成语上 ，文言 狼奔豕突，“狼”“豕”都是名词直接作状语，像 功底都有如此的必要性。 狼或像豕一样，这是文言常见用法，明乎此 ，便轻松 再举些古今词义不 同，使用 中易望文生义的 理解了本义，转到喻义也并不难：喻成群坏人乱窜 成语。 乱闯。 例【2】 化险为夷 巧言令色 不刊之论 不 厉兵秣马，“厉”本指磨刀石，这里活用为动词 假思索 过犹不及 和衷共济 “磨快”；“秣”本指喂马饲料，这里活用为动词 “喂 讲析 化险为夷，“险”，险阻，路不平 ；“夷”，平 饱”，明乎此 ，本义理解便很透彻 ，其 “准备战斗”之 坦。 《老子》有 “大道甚夷”之句；《游褒禅山记》有 义 ，甚至更多的辗转引申之义，就都不难理解了。 “夷以近…险‘以远”之说，可证此解。 “险”与 “夷” 苦心孤诣．按文言直译即：使身心蒙受辛苦而进 是一对反义词，反训见义。这都是说的词语本义，明 入独到境界。 “苦心”，使动用法；“孤诣”，指独到之 乎此，“转危为安”的喻义便容易理解并掌握了。 境。语义中既不含典故 ，也无引申义或喻义。如果 巧言令色，“令”，善，美好；“色”，脸色，表情 ，这 说语义理解有难度，那么难就难在其中有文言词的 是古义。结合其贬义语境看 “令色”，指讨好别人的 活用与古今异义现象，以及古人行文尚简所形成的 表情。 “巧言令色 ，鲜矣仁”，成语出于 《论语》，其贬 意合结构现象，即 “苦心…孤‘诣”前后两截 ，前后承 义色彩显见。 接，类似现在我们说的紧缩复句。 不刊之论，“