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激发美术学习欲望 拓展美术教育视野 江苏省启东市寅阳初级中学 纪牡丹 美术课堂教学是贯彻美术新课标的主渠道。随着人类社会的 师合作共享化、教学资源档案化。 发展，美术与人的生活联系越来越密切。生活中许多方面都离不 二、美术教师要科学合理地使用教材，加强 开美术。美术对陶冶学生情操，提高学生素养，培养学生创新精 与各科教学的联系，拓展美术教育视野 神和实践能力，促使学生全面和谐发展具有十分重要的作用。因 教师要认真学习美术课程标准，掌握教材特点，科学处理教 此，能否激发学生美术学习的欲望，拓展美术教育视野是提高初 学内容，用好用活教材。要认真分析和研究学生的年龄特征、认 中美术教学质量的保证。 知习惯和个性心理，选用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有 一 、 美术教师要激发兴趣，激活课堂，才能 利于学生身心健康发展 ，富有时代气息的教学内容进行教学。要 激起学生探索事物的强烈欲望 根据学校和学生的实际情况，对美术教材中内容过于浅显和繁杂 愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝，是一堂美术课 的作适当补充和调整。作为美术教师要允许学生个性的自由发 的最基本的要求。美国教育家布鲁纳说： “学习的最好动力是对 展，允许学生兴趣 的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认 学习材料的兴趣”。初中美术教学的过程应该成为学生一种愉· 学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，要 的情趣生活和积极的情感体验。教师要要坚持循序渐进的教学原 发掘教材本身的内涵价值，落实美术课堂的教育 目标来提高美术 则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，让学生在不断获得 教学的质量，正确处理美术的知识技能与设计创造的关系，根据 成功的喜悦中变得更加努力。要尽可能地融合各种形式，充分调 其间的相互辅助关系，以及学生的实际情况，在比例上可作必要 动人体的全部感觉器官，从中体会美术艺术的魅力。要通过长期 · 的调整处理，并注意寓知识技能于设计创造之中，使知识技能与 、 不问断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴 设计创造同时并进，注意相关教学内容的合理整合。要留给学生 趣。所以教师在设计美术教学活动时，不但要有趣 ，更要有效， 足够的空间和时问来消化和掌握知识，努力创造一个愉快、宽 如新颖的教具能激发孩子的学习欲望，特别是设计应用课时，老 松、充满艺术情趣的学习环境。虽然美术是一门相对独立的学 师要带些漂亮新颖的教具，以吸引孩子的眼球，然后在课堂上还 科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系，教师 要注重演示制作过程，让学生能很快地掌握制作方法，这时他们 必须让美术课堂走向综合，在美术课堂教学中。让美术与其它学 的学习兴趣会十分高涨。也可以使用挂图、画册、录象、幻灯、 科相综合，与现实生活相联系，以及与其它学习领域相结合，只 光碟等，让学生观看欣赏。通过生动丰富的素材资料，将学生从 有这样，才会使美术教学更有内涵。因此：综合运用各学科之间 课堂枯燥的说教中解脱出来。教师要鼓励学生以探究性方法主动 的链接点，与其它各元素的优点，就会增强美术课堂的生动性、 自主学习。组织学生进行 看“看，想想，画画，做做，玩玩”等 形象性，学生就会学而不厌，乐而不散，始终保持旺盛的学习热 学习活动，根据教学内容来创设情景，激发兴趣，增强美术知识 情。 和技能练习的兴趣性。千万不能一味地采用讲授的方法，使学生 总之 ，广大美术教师要努力激发学生学习美术的欲望，以新 被动接受知识。教师要运用引导发现法、问题法、实践探索法等 的教学理念，充分发挥学生的个性、潜能、创造力，搞好