2013高一语文秋季备课系列：《神的一滴》学案1（苏教版必修1）.docVIP

《神的一滴》学案 枣庄八中 宋浮莲 内容感知 亨利·戴维·梭罗(1817—1892)，美国超验主义作家。他自称是“风雪和风雨的观察员”。1845年7月4日，他拿着一把斧头，独自来到离波士顿不远的瓦尔登湖湖边，借埃默森的一块荒地，为自己盖了一间小木屋。他曾写道：“1845年3月末，我借来了一柄斧头，走到瓦尔登湖边的森林里，到达我预备造房子的地方，开始砍伐一些箭矢似的，高耸入云而还年幼的白松，来做我的建筑材料……那是愉快的春日，人们感到难过的冬天正跟冻土一样地消溶，而蛰居的生命开始舒伸了。”他在这个被埃默森称为“神之滴”(神的一滴泪水)的湖边打猎、种豆、伐木、捕鱼、收获，也在湖边倾听风声，观察四季的物候变化，沉思人生和抚慰灵魂。梭罗在瓦尔登湖只生活了两年，但后人已经把他和瓦尔登湖紧密联结在一起。1985年，《美国遗产》杂志列了“十本构成美国人性格的书”，梭罗的著作《瓦尔登湖》位居榜首。 《神的一滴》选自《瓦尔登湖》，有改动。梭罗称瓦尔登湖为“神的一滴”，他坐在阳光融融的湖前，坐在这远离尘嚣的孤寂与静谧中，沉思默想，描摹着美丽自然，指导着简单生活，讨伐着金钱社会。 咬文嚼字 1.字音 蓊郁(wěng) 峻削(xuē) 鼓噪(zào) 吞噬(shì) 涟漪(yī) 深邃(suì) 2.多音字 3.形近字 4.词语 蓊郁：草木茂盛。 涟漪：风吹水面形成的波纹。 黑魆魆：形容黑暗。 三维目标 1.理解具体的描写叙述中蕴涵的深刻的思想，学习准确生动地描摹景物的写作方法。 2.仔细揣摩、分析文章优美的语言，体味比喻所产生的艺术效果。 3.合作学习，把握作品的细节，了解、品味作者的语言魅力。 4.探究与活动，深入把握作品的内在意蕴。 5.思维训练，帮助学生树立用心灵感悟文学作品的意识。 6.了解作者回归自然、纯化灵魂的思想感情，树立与自然和谐相处的人文观。 教学过程 第一课时 导入新课 导语设计一 师 我们先来看一首诗—— 多媒体课件显示： 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 师 这是谁的诗呢？ 生 （齐声）陶渊明。 师 他的诗和为人有什么特点呢？ 生 他的诗“自然”，他的为人“质朴自然”。他的诗大多写的是自然田园风光，而且写得相当朴实率真，不事雕琢，比如“采菊东篱下，悠然见南山”“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。 师 说得很好，陶渊明首先是一位自然之子，所以才写出美而醇厚的自然之诗来。今天我们就来欣赏一位外国的自然之子的作品《神的一滴》。我们先来了解作者，哪位同学能根据你上网查到的资料介绍一下这位自然之子？ 导语设计二 师 据说，诗人海子去山海关自杀时带着4本书，其中有一本就是梭罗的《瓦尔登湖》，这和当年唐太宗李世民到死不放王羲之的《兰亭集序》颇为相似。看来对好的东西还真有死都舍不得的人。《瓦尔登湖》是1854年出版的著作，在中国有好几种版本，已经流传50年了。《瓦尔登湖》至少影响了中国两代人。课文《神的一滴》即节选自梭罗的《瓦尔登湖》。今天让我们走近作者，走近瓦尔登湖，去领略“神的一滴”的风采吧。 推进新课 整体感知，合作学习 师 谁来向大家介绍一下作者的情况？ 生 我来！梭罗是美国著名的作家、思想家。1817年7月12日，梭罗生于康科德城，就学并毕业于哈佛大学，回到家乡执教两年。然后他住到了大作家、思想家拉尔夫·沃尔多·爱默生家里，当门徒，又当助手，并开始尝试写作。到1845年，他单身只影，拿了一柄斧头，跑进了无人居住的瓦尔登湖边的山林里，独居到1847年才回到康城。1854年，出版了这部记录了他于1845至1847年在康科德附近的瓦尔登湖畔度过的一段隐居生活的文学名著《瓦尔登湖》。 师 说得很详细。综观全文，为什么会有人建议“这湖可以称为‘神的一滴’”？ 生 因为瓦尔登湖太美了。 师 美就可以说是“神的一滴”？黄河长江很美，能不能说是“神的一滴”？黄山、泰山很美，能不能说是“神的一滴”？ 生 不能。因为瓦尔登湖是“湖”，湖一般是近似圆形的，和一滴水的形状大致相似，所以可以这么说。比如说西湖、洞庭湖，就可以这么说。 师 仅仅是因为它形状类似吗？ 生 当然不是。更重要的还在于它的美，晶莹、剔透、纯洁等。 师 请大家具体分析一下。 生 文章开头就说：“它是大地的眼睛，望着它的人可以测出他自