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中国大学MOOC实践现状及共有问题【本刊 稿】 特特 中国大学MOOC实践现状及共有问题* ——来自中国大学MOOC实践报告 □袁松鹤 刘选 —————————————————————————————————————————— 摘要：中国大学MOOC实践现状如何？来自清华大学、北京大学、上海交通大学、深圳大学等高校在2014年北 京召开的中国大学MOOC发展论坛上的报告，基本展现了中国大学MOOC实践现状：中国大学MOOC发展已经从 学习借鉴阶段进入到了建设实践阶段，呈现出以自主推进为主、合作共享等特点。中国大学MOOC实践目前存在的 共有问题：一是如何推进教育民主化；二是如何实现可持续发展；三是如何增强学习体验和提高结业率；四是如何实 现学习成果认证。怎样看待MOOC在中国大学的实践？MOOC作为“舶来物”，在中国的实践需要探索符合本土化 特色的实践路径：信息技术与高等教育深度融合，从课程开放到大学开放，从开放教育资源平台到构建终身学习公共 服务平台。 关键词：MOOC；中国大学；实践现状；共有问题；发展展望；实践报告 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2014）04-0003-11 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2014.04.001 —————————————————————————————————————————— *基金项目：国家开放大学2013年度青年课题“基于网络的远程学习模式研究”（Q0013A-Q）。 作者简介：袁松鹤，博士，副研究员，国家开放大学校长办公室政策研究室（北京 100039）；刘选，讲 师，四川广播电视大学（四川成都 610073）。 2014年6月19-20日，以 “开启MOOC学习新 和本土诉求探讨中国大学MOOC实践现状以及实践 时代”为主题的中国大学MOOC发展论坛在北京召 中凸显出来并亟待深入研究和解决的共有问题，以 开。来自清华大学、北京大学、上海交通大学、深 期促进中国大学MOOC建设。 圳大学等高校发布了他们的大学MOOC实践报告， 一、中国大学MOOC发展与实践现状 展现了当前中国大学MOOC实践发展的现状。从建 设MOOC的实践与思考来看，目前中国大学对 1.中国大学网络课程建设历程 MOOC建设基本上已经形成五点共识：一是要建设 可以说，中国大学MOOC发展建设具备了一定 中国的MOOC平台，无论从意识形态、价值取向， 的基础，这是基于十多年来我国的政策环境和各类 还是从加盟国外MOOC平台的费用和成本来看，这 网络课程资源建设工程项目的实践经验。主要体现 都是必然选择；二是认为MOOC不同于开放教育资 在三个方面：（1）2000年教育部高教司启动了面 源 （OER）和视频公开课，它有教学过程和教学参 向试点高校的 “新世纪网络课程建设工程”，目标 与；三是认可翻转课堂、O2O的混合学习模式；四 是用大约两年时间，建设200门左右的基础性网络 是要加强教师培训，尤其是针对非计算机专业的教 课程、案例库和试题库，为现代远程教育提供所需 师，要加强对其进行在线课程资源建设、教学组织 的网络学习资源。截至2004年，通过验收的项目 实施等方面的培训；五是要加强课程建设与运行的 有299个，其中多门网络课程已经在网络教育学院 成本控制，尽量利用常规条件和服务来建设 广泛使用。 （2）2003年教育部启动 “国家精品课 MOOC，这也是高校自主推进MOOC的必然选择。 程建设工程”，面向全国所有本科院校、高职高 聚焦中国大学MOOC发展与实践，从国际视角 专、网络教育学院、军队 （含武警 ）院校，从 现代远程教育研究 2014年4期／总130期 . 3 . 【本刊 稿】中国大学MO