2014学年度初中化学一模分析.pptVIP

2014学年度初中化学 一模分析 普陀教育学院 孙勇 试卷命题 一.学科的主干知识是重点考查的内容 具体考试知识点见双向细目标。 二.考查的内容紧扣教材 复习中科学地用好教材十分重要，历年来，教材中内容的再现，答题的情况往往不够理想，这反映了复习中对教材的重视程度、理解程度和掌握程度不够，这种抛开教材的做法是不明智的，任何复习资料都代替不了教材。 三．对薄弱知识点的考查 中考的试题除了每年都有所创新外，更多的试题保持了相对稳定性，每年中考试卷可以作为来年考生复习的重要资料，试卷中考生错误率较高的内容，在一定程度上反应了教学中存在的问题。为了改变这种局面，试卷总会根据以往考生错误率高的内容，来命制新的试题，同样我区的一模试卷也是如此，主要目的还是希望在复习中能够加强这些内容的教学。 四．对科学素养的考查 科学精神与人文精神是人类文化中最宝贵的两种精神。科学精神是人类在追求真理过程中所创造的，表现为世界观和方法论，并反过来成为人们追求真理时的科学指导。人文精神，主要指人类在对自身的发展、完善过程中形成的，并规范、指导和约束着人类自身的各种活动，表现为人生观和价值观。两者的有机结合有利于学生养成良好的科学素养 （1）考查对一些基本科学观的理解 作为一个现代公民。最重要的并不是掌握很多的事实性知识，而是能牢固地、准确地、哪怕只是定性地建立起基本的科学观念。而这些观念的形成又离不开对核心知识的正确理解，众多事实表明：许多学生会做一个概念的相关试题，但其在进行概念学习过程中所形成的迷惑，并没有转变，易造成知识世界和观念世界的分离。中考中有义务为提高公民养成正确的科学观，作出努力。 （2）考查能处理日常生活中化学信息的能力 学过化学的人，不可能人人都成为化学专家，但却应能更有效地解决日常生活中所遇到与化学相关的问题，知道如何获取信息，并且在需要时能进行科学的决策。 （3）考查对学科研究方法的掌握程度 学习不应该只是掌握“知识的碎片”，而应建立对化学的整体认识，了解化学学科特点、研究过程和研究方法。在遇到新问题时，仍能够借助掌握的基础知识和具备的认知结构，来解决问题。 （4），考查对化学的价值与局限性的认识 化学的“公众信息”似乎不够理想，环境问题、食品安全、危险药品等常常让人“谈化学色变”。通过中学化学的教育，学生应能建立起对化学价值观与局限性的正确态度，并在此基础上形成正确的价值观。 五，对科学研究方法的考查 （1）考查信息转换和处理的能力 鉴于中考的形式是纸笔考试，通常需将一些实验现象等内容进行转换。 所以在试题中历来重视对获取信息和处理信息能力考查，要求能有效地整理及正确地表述图、表、文字、数据、公式等提供的信息和知识，能提取题干有用的信息，来解决相关的问题。 （2）重视类比方法，考查辩误和推理能力 类比是根据两个或两类对象在某些方面的相似点，并把一个对象的性质迁移到另一个对象上的一种思维方法和过程。类比论证以比较为基础，通过比较、找出相似点，然后以此为根据，把某一事物的有关知识或结论迁移到另一事物中去。 （3）考查对问题进行评价的能力 试题综合考查了对化学基础知识、实验方法和技能的理解深度，解答这类试题需要首先在自己的头脑里形成一个方案，然后把自己的方案与试题提供的设问进行比较，之后提出自己的观点和想法。 教学建议 一、结合双向细目标，认真分析全区和本校的成绩，各小题的得分情况的比对。 所有数据均已发给教师，区校的均分各小题的得 分情况，结合双向细目标。 至少应该完成以下数据分析 （均可用excel表完成） 1、做好知识板块的比对 淡蓝色普陀区，深蓝色是某个学校。可见在构成物质微粒的性质、实验基本操作上有所缺陷。 2、对有所缺陷的知识板块进行细分 可以发现，最大的不足是“原子量”这一知识点。 以上分析也可以用柱状图解决，如图： 3、对学生数在90人以上做好四分位的分析 五条线依次为最高分、上四分位、中位数、下四分位、最低分。 该校，可见低分段学生很少，但在高分段较少，重点应该在提高上四分位的学生的均分，以抬高学校的整体均分。 或简单地做高分组、低分组的分析 可见，第一个学校在高分组有所欠缺，而第二个学校在低分段有欠缺。这样也便于教师做好今后的教学重点，更侧重于哪部分的学生。 二、课堂上注重思维的培养，而不是知识的记忆训练堂。注重交流讨论，不要是教师的一言堂。 三、化学练习尽量在学校的教学时间内完成，并希望及时批阅公布答案。回家作业的完成时间一般控制在20分钟内。 四、复习课、习题课也要有教案，一定要有教学目标的设定。如：习题课是为了巩固复习什么知识点，通过什么方法、方式来进行。重点是哪个知识或能力。 五、一般晚自修的教学方法，建议进行分层教学。（建议以本校四分位数进行划分