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《图形图像概述与采集》教学设计 案例名称 图形图像概述与采集 科目 信息技术 教学对象 高一年级 提供者 祁海乾 课时 1课时 一、教材内容分析 本节课是广东科学教育出版社出版的《多媒体技术应用》第四章第1节的课程内容,这节课在第四章作为基础内容，是为理论知识的形式为主，主要介绍常见的图形图像软件、图形图像文件格式、各种图形图像素材的获取方法和主要途径以及扫描仪和数码相机的工作原理。所包括的内容理论性较强，概念性很强，记忆的知识点较多。 本节内容对应课程内容标准 （2）主动参与策略：教师提出问题，学生通过回答，加强记忆，加深理解，有效激发学生学习的兴趣和求知欲。 （3）情境再现策略：讲解扫描仪和数码相机的内容时，可以拿出扫描仪和数码相机，让学生进行直观学习，再结合课本上的方法，使学生形象地理解所学内容。 六、教学环境及资源准备 （1）每位同学自带课本。 （2）多媒体教学系统及课件。 （3）扫描仪、数码相机等教具。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 交 流 引 入 教师让学生简单地说说他们所用过的图形、图像软件，引入本节课的教学内容中。 学生根据自己的经验和技能介绍自己用过的图形、图像软件。 考查学生已有的知识水平 了解学生的兴趣 内 容 一 常见的图形、图像软件： 教材第50页表4-1。 教师让学生自己阅读书中有关内容，然后展开几种比较典型的软件进行讲解，让学生记住它们的软件名称及基本功能特点。 学生自己阅读有关的书本内容，掌握常见处理软件的名称及功能特点。 培养学生自主学习知识的能力。 加深学生记忆，强化知识点的联系。 锻炼学生进行自我总结的能力。 内 容 二 几种常见图形图像的文件格式： 主要文件格式：JPEG、GIF、BMP、TIFF、PSD、CDR、AI 教师讲解常见的文件格式，让学生说出该文件格式对应的可应用软件。 学生说出几种图形图像文件格式的可应用软件。 强化学生的口头表达能力。 考查学生对知识的掌握情况。 内 容 三 颜色模型：教师利用Photoshop软件的色彩模式菜单，向学生介绍常见的几种色彩模型。 颜色模型用于确定图像中显示的颜色数量、通道数和图像的文件大小。 学生在Photoshop中打开一幅图片，应用不同的色彩模式，观看不同颜色模式对图片的影响效果。 通过直观、形象地方式让学生接受新知识。 培养学生的分析、对比能力。 内 容 四 教师让学生阅读教材，说出获取图像素材的方法有哪些？ 教师讲解扫描仪的使用方法 学生阅读教材，说出获取图像素材的方法。 学生听教师讲解扫描仪的参数设置。 使学生快速掌握抽象、不易理解的扫描仪的原理和使用方法。 内 容 五 教师讲解数码相机的工作原理。 将拍摄的照片导入计算机有哪两种方式？ 学生听教师讲解，知道用数码相机获取图像的方法和默认的文件格式。 结合实际，掌握从数码相机获取图像素材的方法。 内 容 六 教师讲解用PrintScreen键获取图像的方法。用屏幕抓取软件获取图像的方法。 学生练习用PrintScreen键获取图像的方法。课后使用屏幕抓取软件获取图像的方法。 培养学生的实际操作能力。 掌握利用抓取软件获取图像的方法。 小 结 教师总结课堂内容，提出以下问题回顾课堂内容： 1、常见的图形图像软件有哪些，名称和功能分别是什么？ 2、常见的图形图像文件格式有哪些，分别应用于哪些软件？ 3、扫描仪获取图像的方法和数码相机的工作原理是什么？ 4、用PrintScreen键抓取屏幕图像的方法是什么？ 学生回答教师的题问 回顾记忆本节课的学习内容。 牢固掌握知识。 培养学生总结学习成果的方法。 教学流程图 八、教学评价设计 一、学生学习过程评价（自评表） 评价内容 评价等级（A表现出色、 B尚算满意、C仍需努力） 每一部分活动，我都能积极参与 　 新知识和技能掌握程度 　 其他意见 以下填写意见 我还想了解的相关知识有 　 我还不太理解的地方有 　 我最大的收获是 　 二、学生学习效果评价 评价内容 评价等级 评语 掌握常用的图形图像软件特点和用途 　 　 掌握常见图形图像文件格式 　 　 掌握各种色彩模式的意义和特点 九、教学反思 本节课是有关图形、图像知识普及的理论课，在本节课中学生需要掌握常见图形图像软件的名称和特点以及文件的扩展名、获取图像的常用方法、扫描仪和数码相机的工作原理及使用方法。 因此，在授课时需要把学生自主学习、回答教师提问、教师讲解等方法结合在一起，才能使课堂丰富一些，不显得呆板。 表格式教学设计模板 6 课件、扫描仪、数码相机、图片 教师讲解扫描仪、数码相机以及抓取屏幕图像的方法 学生说出几种图形图像文件格式的可应用软件。 课件、课本 几种常见图形图像的文件格