《图片素材的加工》说课稿.docVIP

七年级下册 第三单元 多媒体素材处理 第1节《图片素材的加工》 第2课时《编辑图片》说课稿 岳阳市安定学区平江县爽口中学 陈迎 各位评委、各位老师： 大家好！让学生愉快、充满自信地走进我的课堂，是我最大的愿望，让学生在信息技术课中享受快乐和成功是我孜孜以求的梦想，一直以来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快成长。 我说课的主题是“图片素材的加工”，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法和教学过程这四个方面进行阐述。 一、教材分析 本课是选自湖南教育科学出版社，七年级下册《信息技术》第三章第1节《图片素材的加工》第2课时《编辑图片》。 ㈠教学内容 这节课主要是学习如何运用PhotoShopCS4中的工具来编辑和处理图片的7种方法。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力、动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。 ㈡教学目标 1.知识与技能：熟练使用PhotoShopCS4的工具，掌握编辑图片的一般方法，灵活地运用方法和软件工具美化自己的作品。 2.过程与方法：通过教师讲授、演示相结合，小组互助方式获得新知识，任务驱动和评价贯穿整个学习过程，培养学生编辑图片的能力。 3.情感态度和价值观：让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，让学生在小组合作和自主学习的过程中培养合作学习的意识和研究探索的创新精神，让学生在整个学习中充满爱国主义热情。 ㈢教学重、难点 重点：掌握PhotoShopCS4编辑图片的一般方法。 难点：学会合成图片。 二、学情分析 七年级学生求知欲和好奇心强，富有个性，具有一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。而这节课是PhotoShopCS4编辑图片的综合，经过上一次课的学习，学生已经熟悉了PhotoShopCS4的界面和工具，掌握了PhotoShopCS4软件操作的基本方法，但编辑图片的能力还不强。 三、教法学法分析 1、教法分析 在以学生为主体，教师为主导的原则下，基于本节课的特点：我采用演示法指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，让学生在学习的过程中，自己动手，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂45分钟的战斗力与生命力。学生在教师的指导下带着任务通过等方式，逐步完成任务，，学生带着无比的兴奋观看完图片，然后提出：同学们，请带上我们的国旗跟随着老师的脚步一起去领略钓鱼岛的无限风光吧！引出：在钓鱼岛插上中国国旗的学习任务。 这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心，还能激发学生的爱国热情。 2、新课讲授 通过任务驱动法达到教学效果，两个任务均采用三个步骤完成。 任务一：根据编辑所提供的素材，得到需要的中国国旗。 任务二：根据提供的素材，合成图片，制作钓鱼岛插上中国国旗的图片。 第一步：教师演示 通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我操作过程中使用了软件中的哪些工具，以及作品的变化是什么？这样设计能勾起学生的好奇心，训练学生的观察力。 第二步：自主学习 在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，小组交流以及我及时必要的补充，完成设定的任务。 第三步：学生演示 让学生在小组内交流讨论，请几名同学谈一下自己的操作过程，并谈谈在工具使用过程中出现的问题，说说“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的不足。 本环节是对本节课教学内容的升华，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，保证组内每个成员都能完成自己的作品。 4.展示评价 以小组为单位，每组选出一幅优秀作品，派代表进行演示，通过成果展示，使学生感受成功的快乐，并且通过欣赏其他同学作品，取长补短，达到相互学习、取长补短团结协作的目的此过程让学生体验到了成功的喜悦，也感受到了的魅力。培养了学生的语言表达能力，激发了学生集体荣誉感。通过学生归纳、教师归纳总结的方式来加深学生的理解和记忆，帮助学生建构完整的知识结构。同时提出要求，可调动学生进一步去发现和探究。激发学生的爱国热情，引导他们努力学习，让他们明白：只有我们发奋图强，国家才会更加兴盛强大。 作业：以小组为单位，完成教材上的练习与思考。 附：学生作品评价表 单项指标 评分标准 得分 A（0.8－1） B（0.5—0.8） C（0－0.5） 整体效果 所编辑成的图像能表现一定的主题，构思独特有创意，并能添加适当的文字表现主题 基本完成图像的编辑成，电子作品整体感觉较好 未完成作品或作品整体感觉一般 色彩表现 所编辑成的图像，画面美观，色彩协调，给人与