江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文苏教版选修教案：《唐宋八大家散文选读》.docVIP

《唐宋八大家散文选读》教案全集 进 学 解 第一课时 教学目标： 1．理解课文中的重点词语与句子。 2．理解文章业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随的观点及其对我们修业进德 的现实意义。 3．学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。 4．理解文义，并积累出自文中的成语。 教学重点： 1．理解课文中的重点词语与句子。 2．理解文章业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随的观点及其对我们修业进德 的现实意义。 教学难点： 学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧 教学方法：自学与讨论 一、文章简析 本文写于元和八年(813)。《旧唐书·韩愈传》：(愈)复为国子博士，愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自嘲。执政览其文……以其有史才，改比部郎中，史馆修撰。进，即长进、进步。学，包括业与行。业指学业、事业，行指德行、品第。解，辩解，论析。进学解，意谓对增进业、行问题的辨析。作者指出增进业、行的方法在于勤与思，目的是业精行成。作者假托向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，学生提出质问，他再进行解释，故名进学解。作者反复强调学子要埋头进德修业，不必考虑有司的明不明、公不公以及自己今后的遇不遇，从而曲折地抒发自己怀才不遇、仕途坎坷不得意的牢骚，也暗寓着对当时执政者不以才德取人，用人不公不明的讽刺。 二、全文可分为三个部分。 （一）第一部分(第1段)：写先生训示。 1、了解文章中的重点词语。 行成于思 毁于随 治具毕张 占小善 率以录 庸 扬 有司 2、翻译句子 行成于思毁于随 盖有幸而获选，熟云多而不扬 3、分析课文 作者先提出一个观点：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。对学子提出业精行成的进学标准。这是韩愈对于学的问题长期体察、思考所形成的真知灼见，以此勉励弟子进学，希望世人进学。接着称颂政治清明，方今圣贤相逢，治具毕张；有司选拔任用公正，选取贤能而去不肖，拔去凶邪，登崇俊良。占小善者率以录，名一艺者无不庸；对英才的教化得法，爬罗剔抉，刮垢磨光。指出人才可以尽展其能的客观条件已经具备，所以．只怕自己不成才，而不怕有司不明、不公，勉励诸生 进学。但细究一下．作者言盖有幸而获选．孰云多而不扬，注意有幸二字，有幸获选被任用的人，当在少数，无幸入围者则占多数，作者不谈无幸的一面，而让下段学生所言自己的遭遇证之。从而使得本段的结旬中患与无患所揭示的尖锐对比，实际上已经暗伏了与字面相反的意思。因此，幸字是理解本段真意的一个关键字。 第二部分(第2段)：虚拟学生诘难。 1、 了解文章中的重点词语 有年 披 记事者 要 玄 捐 兀兀 苴 罅 绍 2、 翻译句子 焚膏油以继晷 补苴罅漏 3、分析课文。 学生针对先生的训示，进行有力的反驳，分两层完全推倒先生的说法。 第一层从先生欺余哉至先生之于为人，可谓成矣。 学生赞颂先生业精、行成。注意可谓所领的几个总提句，分说四个不同的方面。先生之业，可谓勤矣，言勤于所业。 1、是博学，广泛阅读，口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编细大不捐； 2、在博学的基础上，还精益求精，记事者必提其要，纂言者必钩其玄，抓住重点．掌握关键，形成自己的知识体系，达到学有所专的目的； 3、还持之以恒，焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。先生之于儒，可谓有劳矣，言劳于卫道。先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣，言文章之著。此前三者论业精。先生之于为人，可谓成矣，言行成。 第二层从然而公不见信于人至段末。 指出先生无幸被重用，遭遇可悲。公务上得不到别人的信任，私交上得不到朋友的帮助，仕途坎坷，进退无由，甚至落得对家庭都不能保证妻儿无饥无寒的悲惨境地。这种局面是怎么造成的?显然不是因为先生和许多无幸获选者学业不精、德行不成。虽未直斥有司之不明、不公，但已隐含此意。 作业：完成《第二教材》 的习题一、二 第二课时 教学目标： 1．理解课文中的重点词语与句子。 2．理解文章业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随的观点及其对我们修业进德 的现实意义。 3．理解文义，并积累出自文中的成语。 4、总结全文。 教学重点： 1．理解课文中的重点词语与句子。 2．理解文章业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随的观点及其对我们修业进德 的现实意义。 教学难点： 1.理解文章业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随的