單元一個人成長與人際關係.docVIP

單元五：公共衛生 初步教學計劃示意圖 表1.1：初步教學計劃示意圖 課題：公共衛生與醫藥科學與科技的關係 切入事例：從認識自己使用的藥物了解醫藥科學與科技 課程概念示意圖 探究問題 科學與科技的關係 甚麼是科學方法 藥物的研究與製作 抗生素、疫苗的作用 使用抗生素時出現的問題被濫用的後果 疫苗在研發及使用上的局限 在促進醫療技術的同時，怎樣衡量道德取捨？ 從幾個特定的角度比較中醫與西醫 2. 主要探討問題 表2.1：相關「單元」、「主題」及「主要探討問題」 單元及主題 《指引》中的「探討問題」 見《指引》頁數 單元五 主題二 「科學科技與公共衛生」 科學與科技能否為預防和控制疾病提供新的解決方法？ 第三十八頁 3. 詳細規劃教學焦點 表3.1：學習內容 相關概念 相關知識 相關價值觀 (見《指引》頁數) 相關「共通學習能力」 公共衛生、疾病、科學、科技、科學方法、動物權益、安慰劑、雙盲試驗、客觀、疫苗、抗生素、抗藥性 科學與科技 科學方法 藥物的研究與製作 疫苗、抗生素的作用 抗生素被濫用的後果 疫苗在研發及使用上的局限 人類整體福祉；人權與責任；合作；道德的考慮。 （第三十八頁） A. 整理資料的能力 B. 多角度思考 C. 尋找核心概念的能力 D. 權衡正反兩方面的觀點 E. 提出理據和解釋 4. 「教學計劃」示意圖 圖4.1：「教學計劃」示意圖 5.1 課堂設計表 表5.1 課堂設計表 教節 重點教學內容及教學目的 探究問題 《指引》中相關的單元及主題 具體教學計劃流程教學方法／活動 教學素材 價值觀、態度及技能 3 醫療技術的發展 何謂科學與科技？ 醫療技術的發展，對維護人類健康造成甚麼貢獻？ 科學與科技怎樣影響醫療效果？ 單元五 主題一 請各同學報告一次自己患病及治療的經過，並簡述所採用的治療方法。 工作紙（1） 認識醫療技術的發展基礎 應用醫療技術時所遇到的問題 歸納資料的能力 辨識資料中隱含的觀點、態度和價值觀 提出論據和解釋 多角度思維 比較觀點 口頭表達 表達意見和立場 科學研究方法 何謂科學研究方法？ 科學研究方法怎樣改善醫療技術？ 醫療技術發展過程的道德考慮 閱讀資料，歸納，比較，分析，認識科學與科技的分別及關係。從一個簡單的例子認識甚麼是科學研究方法。並試從藥物測試的例子，思考醫療技術發展過程的道德平衡。 工作紙（2） 教學資料（A） 工作紙（3） 教學資料（B） 3 抗生素 抗生素的發明經過 抗生素的作用 使用抗生素時所遇到的問題 閱讀資料，認識抗生素的發明經過及作用。並透過不同的醫療新聞了解使用抗生素時所遇到的問題。 工作紙（4） 教學資料（C）及（D） 工作紙（5） 教學資料（E） 疫苗 疫苗的發明經過 疫苗的作用 使用疫苗時所遇到的問題 疫苗研發的局限 閱讀資料，認識疫苗的發明經過及作用。並透過不同的材料了解製造疫苗及使用疫苗時所遇到的問題。 工作紙（6） 教學資料（F）及（G） 工作紙（7） 教學資料（H）、（J）、（K）及（L） 工作紙（8） 教學資料（M）及（N） 0 對科技進步的反思 反思科技的進步是否能夠絕對保障健康 通過完成工作紙（9），了解東西方在醫療技術上的發展，並反思科技的進步是否能夠絕對保障健康。 家課 工作紙（9） 5.2 學習過程平核量表或準則 表5.2 綜合技能量表 教師可根據下表對學生作評估 輔助技能 表現優異 表現一般 仍需改善 1. 尋求核心問題或確認爭議點 2. 辨別相關意見、事實及價值觀 3. 辨識支持論點及論據 4. 分類及歸類 5. 比較及對比意見、觀點 6. 評估資料的可信性 7. 展示因果的關係 8. 概念化 (能把例子概括為概念並進行討論) 9. 批判思考 10. 反思思考 (把已知的信念或事物再次仔細份析) 11. 多角度思考 12. 有合理原因支持的解釋或論述 13. 提出解決方案 14. 展示立場／理念／價值取向 15. 有適當說明例子支持的論述 16. 提出評估的原則 （以上表格可作個人、小組或整班學生在不同活動中的綜合量表，但每個活動不一定都涉及16項輔助技能） 6. 習作示例 工作紙（1） 請各同學報告自己最近一次患病時所採用的治療方式（如由中醫、西醫、母親或自己醫治，甚至不藥而治等等），並試回憶治療過程中所採用的藥物/器具、其成效與及費用。請同學根據結果分組討論，指出一種有效及可靠的治療方式並解釋原因。  資料A 科學與科技 甚麼是科學？ 人類去了解自然世界的一個方法