构建高度信息化的开放教育体系服务浙江省学习型社会建设.pptVIP

构建高度信息化的开放教育体系 服务浙江省学习型社会建设 浙江广播电视大学 余 杰 浙江广播电视大学是利用现代信息技术，依托远程教育网络，进行开放式教育的新型成人高等学校，办学现代化和开放性是两大基本命题。信息化既是远程教育的基础，也是远程教育高校的基本特征。因此，推进学校信息化建设是我校改革发展的内在逻辑要求，也是学校的一项长期的战略任务。 经过30多年的建设和发展，浙江广播电视大学已经形成由省电大校本级、10所市级电大、59所县级电大、11所直属学院（分校、教学点）构成的办学网络，并建成了覆盖全省各市县的基于互联网和宽带专用网现代远程教育系统。 2008年初，经省政府同意、省编委批准，浙江广播电视大学增挂浙江省社区教育指导中心牌子，赋予其“理论研究、业务指导、资源开发、政策咨询、信息服务和人员培训”六项职能。截至目前，全省10个地市全部依托市级电大成立了社区大学（城市大学），43个县（市、区）依托县级电大成立了社区学院，依托电大建立全省性的社区教育网络已基本形成。 办学30多年来，浙江广播电视大学坚持面向地方、面向基层、面向农村、面向山区海岛的办学方针，累计开设理、工、文、经、法、管、农等10大学科82个本专科专业，培养本专科毕业生44多万人，非学历教育结业近500万人次。现有各类学历教育在籍学生18万余人。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》出台，明确提出“加快发展继续教育”、“建立健全继续教育体制机制”、“构建灵活开放的终身教育体系”、“大办发展现代远程教育，建立以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台”、“办好开放大学”等战略构想。 《浙江省中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》提出，要全面推进继续教育和终身教育体系建设，坚持学历教育和非学历教育并举，大力开展岗位培训、社区教育、农村成人教育和老年教育，要以广播电视大学为基础，整合高等教育资源，加快建设浙江开放大学，构建终身学习“立交桥”，建立学习成果互认和衔接的“学分银行”。 “一个奋斗目标” 努力创建全国一流现代远程开放大学 “两大战略推进” 在原来以学历教育为主的基础上，向全民教育、终身教育推进，为建设学习型社会作出电大应有的努力和贡献；在原来以城市居民为主要教育对象的基础上，向广阔农村、广大农民推进，为建设社会主义新农村作出电大应有的努力和贡献。 学校党委高度重视信息化建设，把它作为一项提高学校核心竞争力的战略任务来抓。从服务终身教育体系构建和学习型社会建设大局出发，强化信息网络支撑、信息化资源、信息化技术应用、信息化队伍和信息化规划等要素的建设。 一、统一思想，凝聚共识，形成推进信息化建设的合力 一方面，积极跟踪现代信息技术的发展应用前沿及其对远程教育的影响，另一方面强调全局统筹下的整体应用，而不是孤立的应用。 信息化建设本身不是目的，信息化建设是为了学校整个业务流程提供技术支撑，信息化建设的过程依赖于这种业务流程的梳理、整合和创新，同时在实施信息化建设的过程中，又会促进业务流程的再造和优化。 信息化建设总目标： 以科学发展观为指导，经过若干年的努力，逐步建立与学校各类办学相适应、融合先进信息技术的软、硬件平台和科学规范的运行机制，切实提高学校信息化建设的能力和应用水平，基本适应我校参与构建终身教育体系与学习型社会的需求。 信息化建设指导思想： 科学规划、统一标准；新旧兼顾、突出应用；教学优先、学生为本；协调运作、稳步推进。 二、以开放大学建设为契机，加强领导，落实信息化建设各项保障 开放大学具有教育对象的开放性、课程资源的多样性和学习方式的灵活性等特点。面向社会全体成员开放，提供多样性的专业课程体系，建立基于现代信息技术的学习服务系统，最大限度地为社会成员的终身学习需求提供灵活、弹性、自主的教育服务。 1.加大组织支持和保障力度 2.加快信息化队伍建设 3.制定信息化建设制度与规范 4.确保相关经费投入 目前在线学习平台上共有文本资源：1204门课程，22855个；视频资源：725门课程，15689课时；教学教研讨论区6475个，每天交流发帖数2300个，总访问人数290多万。 数字图书馆资源总量2580万件，为全省师生提供远程状态下“全天候”的数字文献资源服务。全年访问量67.11万人次，总在库读者达28万人。 三、以培养模式创新为导向，精心规划，确保信息化建设稳步推进 重点抓好网络平台建设 重点抓好全民终身学习数字化资源库建设 重点抓好学习成果认证体系及学分银行建