浅谈当代优秀教师的专业化发展.pptVIP

浅谈当代优秀教师的专业化发展 2007.5 一、当代优秀教师应当具备的基本素养。 1．具有现代教育理念的思想。 1．具有现代教育理念的思想。 教育的根本目的是以学生发展为本； 教育的目标是以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点；使学生在德智体美诸方面得到全面和谐的发展，成为社会主义合格的建设者和接班人。 2．无比的热爱教育，执着的追求发展。 热爱学生、热爱专业、热爱群体； 目标导向，刻苦钻研，勇于实践，形成特色。 3．不断提升自身的专业能力，精通教育教学业务。 不断地拓宽提高自身的专业知识与能力； 精心钻研，融会贯通，驾驭教材； 有效设计提升学生能力的教学方案； 提升自己专业能力和综合能力。 4．积极投身于教育改革，提升课堂教学水准，形成教学风格。 在建设校本课程中，在使用新教材中，在改革课堂教学中，在应用教育资源的实践中形成自己的特长； 在提高课堂的有效性中形成自己的教学风格。 5．具有引领自身提高的研究课题，在理论—实践—反思—再实践的基础上，从理论与实践上得到升华。 要有独立的研究课题，以提升自身的理论水准； 要不断总结研究成果，要学会写好总结论文，并善于表达交流； 要在充分依靠群体，在互动中起到一定的引领作用。 6．热情主动无私地与同伴互动，形成学习型团队，在全面提升教学质量上起着引领作用。 积极主动地具有同伴互动的研究课题，采取主题研究，同伴互动，跟进实验，取得成效； 建设校本教研制度，从中发挥作用； 在全面提升教学质量中起着引领作用。 二、在课程与教材改革的实践中形成现代的教育观——介绍上海市二期课改的要点。 2．确立学生在学习中的主体地位 1．以学生发展为本 —— 突出学生个性的健康发展，提供适合学生个性的全面的教育服务，激发学生兴趣，开发学生潜能，发展多元智能。 2．确立学生在学习中的主体地位—— 在教师的主导下，学生的主体得以健康和谐的发展，以实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。 3．以德育为核心，强化人文精神和科学精神—— 贯彻“两纲”教育要求，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养良好的思想品德，增强社会主义民主法制意识，树立科学的世界观、人生观和价值观。 4．以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯—— 重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新，追求卓越。 5．加强教师的主导作用，实施有效的教学方法和教学质量—— 教师主导性首先教师应准确地掌握教学大纲、教学内容； 按三维要求设计有效的教学方法； 研究学生学习规律，让学生从学会到会学，达到减负作用。 6．加强课程整合，促进课程各要素间的有机联系—— 加强态度与价值观，过程能力与方法，知识与技能之间的有机联系，促进学生认知与情感的同步发展，实现课程目标的整合； 加强学科课程与经验课程，分科课程与综合课程，基础型课程与拓展型课程之间的有机联系，实现课程结构的整合。 三、在教学的主战场——课堂教学中，锤炼自身，形成有效的，深受学生喜爱的教学风格。 1．精心设计“三维”教学目标。 学习领会温总理对当前教学的意见 对课堂教学的意见。 温总理在听了语文课“新型玻璃”后： 在语文教学中，要加强字、词、句的教学。要重视： 表达，用词，口语，习作 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。 对素质教育要不要考试的意见。 素质教育决不是不要考试，而考试要具有综合性、全面性、经常性。 对减轻学生负担意见。 减轻学生负担不是对学生放松要求和撒手不管，而是要给学生们更多的时间接触世界，接触事物，接触生活。学习更多的知识，做更多的事，思考更多的问题，培养独立思考和创造能力。 当前改进课堂教学包括以下五个环节 精心设计“三维”教学目标。 1．精心设计“三维”教学目标。 （1）单元教学设计：要加强目标的结构化设计。 （2）课堂教学设计：明确、具体、适切，体现对教学过程的引导。 2．精心组织教学内容。 心理化组织：教师要通过对教学内容的心理化组织，创设符合学生心理特点的教学情境或操作任务，激发学生的学习兴趣。 问题化组织：教师要通过对教学内容的问题化组织，将教学内容转化为具有针对性、引导性、层次性的问题，促进学生的自主探究与合作交流。 操作化组织：教师要通过对教学内容的操作化组织，将“做”、“想”、“讲”有机结合，帮助学生内化学习内容。 结构化组织：教师要通过对教学内容的结构化组织，加强学习领域、科目、模块或主题之间的整合，注重各章节或单元中教学内容之间的相互联系，帮助学生形成良好的认知结构。 3．精心设计教学过程。 改革方向：