说课人：张巷中学 周日军.pptVIP

尊敬的各位专家、评委 你们好！我今天说课的课题是《光的反射》，接下来我将从以下六个方面来阐述我对《光的反射》这一课的教学设计及分析。 实验一 实验一 5、板书设计  光的反射 1．光的反射现象 光射到物体表面传播方向发生改变的现象。  2．几个基本概念（一点二角三线） 3．光的反射规律 光反射时，反射光线与入射光线在法线的两侧；反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射角r 等于入射角i；在反射现象中，光路的是可逆性。 4．镜面反射与漫反射 六、教学反思： 本节课光的反射规律可让学生通过“发现并提出问题——做出猜想和假设——制定计划与设计实验——通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的科学探究式方法得出。所以在教学过程中要注重让学生通过熟悉实验过程来掌握本章主要知识点。对于部分学生出现理解不清的地方，可以予以适当的点拨和指导，以求达到尽可能多的学生达成教学目标。 张巷中学 周日军 说课人：张巷中学 周日军 人教版八年级物理上册第四章第2节 说课程序： 一、说教材 二、说学情 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 六、说 二、说学情 三、说教法 四、说学法 二、说学情 三、说教法 五、说教学过程 四、说学法 二、说学情 三、说教法 六、说教学反思 四、说学法 二、说学情 三、说教法 1 2 3 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是《光的直线传播》的引申，也是实施“探究式”教学的有效阵地。通过这节课的学习，可以为学习下一节《平面镜成像》铺平道路，同时也为学习《光的折射》奠定了基础。通过这节课学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察、实验和分析归纳的能力。 （二）教学目标1、知识与技能（1）知道光在一些物体表面可以发生反射。（2）认识光反射的规律，了解“一点二角三线”的含义。（3）理解反射现象中光路的可逆性。（4）知道什么是镜面反射和漫反射。2、过程与方法（1）通过实验，观察光的反射现象。（2）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验； （3）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。3、情感、态度、价值观（1）在探究“光的反射规律”的过程中培养学生的科学态度。（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （三）教学重难点 重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射 难点：理解光的反射定律 二、说学情 总的来说，对于初二的学生，一方面由于环境已熟悉，另一方面随着年龄逐渐增大，青春期的到来，因此会更叛逆更爱玩儿；上课思想更容易分散，因此我们物理教学要运用多种教学方法来吸引学生，比如实验探究、情景体验、启发式教学法等。以激发学生对自然现象学习、研究的兴趣；培养学生的观察、实验和应用知识解决问题的能力，希望能使学生学习的积极性、主动性得到大大的提高。  三、说教法 1、教学方法 根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有一些简单的认识，同时针对素质教育对学生能力的要求，本节课采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学和多媒体辅助教学等方法。 2、教具  激光笔、手电筒、平面镜、计算机多媒体、量角器 四、说学法 学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，要引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。 ★课题引入 ★新课教学 ★课堂小结 ★练习及作业  ★板书设计 五、说教学过程1、课题引入 教师可以通过一个小实验来引入我们今天的课题，比如让手电筒的光射向讲台上竖直放置的平面镜上，并让光反射到同学们脸上，然后问同学们光怎么会射到他们脸上了呢？然后根据同学们的回答板书课题——光的反射 2、新课教学 1．教师可以通过这样的一模拟动画给同学们解释一下什么叫光的反射现象并板书 2．画图并介绍几个基本概念  如右图反射面：MM’入射点：入射光线与反射面的交点O反射角：反射光线与法线的夹角r入