AutoCAD 2007操作教程西北工业大学出版 中技班教材.pptVIP

教学目标 知识目标：掌握偏移、镜像和阵列三种 编辑工具的使用方法和应用场合。 能力目标：具备熟练运用工具编辑实体 图形的能力。 情感目标： 借助图形的直观显示及修改，感受图象的变化美；激发学生的学习兴趣和深入思考的学习习惯；培养学生合作交流意识及探究精神。 重点和难点 教学重点： 三种编辑工具的具体使 用方法、参数运 用及三种工具的异同点。 教学难点： 根据实例图形的操作，分析研究三种编辑工具的使用。 教学方法 任务驱动法： 通过任务的展示，在教师的引　　导下为完成任务而导入新课，激发学生求知欲。 尝试引导法： 在教学活动中教师要成为教学的组织者，引导者，合作者，要关注学生的个体差异。 讲演结合法：利用教学软件演示、讲解。 练习法：学生练习和教师指导相结合。 观察—探索—发现—领悟—应用： 教师引导学生，通过观察、探索、领悟、应用获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。 课前准备 首先准备好教学用的课件 本次课是在机房上课，把学生按分好的组安排好。 　　 启动机器，登录苏亚星多媒体教学软件。 启动AutoCAD 2007应用软件。 　　 新授知识 比较归纳 新授知识 比较归纳 新授知识 比较归纳 运用新知 完成任务 练习反馈 回顾小结 布置作业 认识深化 引导 探究 　下面的图形，如何画和编辑？我们刚刚学的编辑工具能用上吗，如何用呢？ * * AutoCAD 2007操作教程 西北工业大学出版 · 中技班教材 中 文 菏泽经贸职业中专 徐秋菊 复习提问，导入新课 新授知识，比较归纳 运用新知，完成任务 练习反馈，回顾小结 布置作业，引导探究 教学过程 复习提问 　　回顾上次教授内容 提问: 编辑工具复制、移动、旋转各自的操作方法是什么? 编辑工具复制、移动、旋转在图形绘制中是如何应用的? 布置任务 　　首先展示几幅图形,分析这几幅图形的特点,观察一下用前面学的编辑工具(复制、移动、旋转）能完成吗？ 图 一 图 二 图 三 图 四 导入新课 　　通过分析这几幅图形的特点, 如果不能用以前的编辑工具完成，根据其形状特点，用什么方法能完成呢？通过教师引导，引入课题 §４．3 偏移、镜像和阵列对象 一、首先讲解偏移、镜像和阵列的概念， 偏移对象：使用偏移命令可以按指定距离 或基点移动已有图形，同时创建图形的副本。 镜像对象：使用镜像命令创建已有图形的对称图形。 阵列对象：使用阵列命令创建以行列规则或环形规则分布的多个相同对象。阵列包括两种，一种是矩形阵列，用于创建行列规则的多个对象，另一种是环形阵列，用于创建以环形规则分布的多个对象 通过讲解, 让学生比较总结异同点： 相同点 都能按指定的方式 快速地创建已有图形对象的多个副本 不同点 偏移：按指定距离或基点移动已有图形，同时创建图形的副本。 镜像：创建已有图形的线型对称图形（对称复制） 阵列：创建以行列或环形，规则分布的多个相同的对象 二、用归纳法讲解三种编辑工具的使用方法 三种编辑工具都有三种使用方法 1、工具栏中的图标： 镜像 偏移 阵列 2、利用修改菜单： 3、在命令行中输入命令： 镜像：mirror 偏移： offset 阵列：array 新授知识 比较归纳 三、在苏亚星教学软件的支持下利用 AutoCAD 2007应用软件讲演三种编辑工具的具体使用方法 在讲演的过程中注意重点和难点的把握　镜像中对称线的设置，偏移中偏移距离、方向的设置；阵列中阵列数目，角度的设置，环形阵列中心点的拾取方式，环形角度的选取。利用举例操作，引导学生回答操作步聚，重点内容多加强调，重复演示，引起学生注意。 引导 内容讲解完毕，回到开始给出的任务上，现在让学生思考应该如何去完成呢？同学们想不想自己亲自试一下呢？ 分组练习　按组分配任务，每组至少完成一个图形，比比看看哪个组完成的最多，最好，展开比赛。组内可以自行互助合作。 教师巡视指导 教师在各组之间巡视、指导、引导；给暂时落后的同学以演示、提示；给不同层次的同学以激励。（指导和练习充分结合，发挥不同程度的学生的学习积极性） 练习完成后，鼓励不同小组的学生，到教师机上演示完成任务的情况，对不同层次的学生都要给予表扬和激励 询问在操作过程中是否有不明白的问题，指导解决。 反 馈 总 结 这三种编辑工具，在具体实体图形的编辑中（工程图、建筑图）用在哪些场合呢？ 户型图中的墙线、对称图形、一些楼梯、地面图等。 具体作业把本次课中编辑工具的具体操作方法，用归纳的形式在作业本上写出。 把给出