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梅河口市第一实验小学 倪守丽 我展示的作品 探究型教学设计实施计划 《富饶的西沙群岛》授导型教学设计方案 《五彩石》探究型教学设计实施方案 《富饶的西沙群岛》  授导型教学设计  《渔夫》 探究型教学设计 情境： 　同学们，渔夫拖着渔网回到家，妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我要去织渔网呢！”渔夫会怎样简短地讲给妻子听？　　 任务： 1、认识8个生字。 　教学目标： 　　 2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 　　 3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。 　　 4、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚 　　 5、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。 　　重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。 　　难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。 过程： 1、风景优美的的马尔代夫岛国被人们誉为“人间天堂”，生活在此的人们感到非常的幸福，但是还有一个非常严峻的问题在困扰着岛上的每一位居民。——海平面上升，岛国将被海水淹没。什么原因会造成这种困扰存在呢？你知道吗？？在此基础上提出情境及任务。 2、明确本次活动要解决的几个问题： 3、学生分组进行合作学习。在合作学习过程中自行分工，分别负责问题（2）和（3）。 4、小组内汇总本组组员收集的材料及观点，提出存在的问题，并向全班同学展示。 5、在过程5 的基础上举行小组之间的交流活动，交流各自成果，共同完成比较分析过程（可以利用活动成果展示等形式）。 6、在前面活动的基础上最后通过活动成果的展示表达对低碳生活的自我理解。 7、延伸：在这个活动过程中，还存在什么问题，或有什么发现想进一步进行探索研究，请与学伴们一起继续完成。 成果 ： 通过本次活动活动，对学习者成果的预期为： 1、了解低碳生活的含义，掌握低碳生活的一些基本技能。 2、亲历综合实践活动全过程，在信息处理、合作探究、汇报交流、实践演练、自评互评等实践环节中，积累运用学习方法。 3、树立认识自然、保护地球的坚定信念，增强环保意识，懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园；学会感恩，珍爱生命，初步形成对社会的责任意识；感受合作探究的乐趣，对学习成果有成就感。 4、针对现实生活中存在的问题提出建议，培养学生的思辨能力。 5、过程性材料的收集汇总。 资源 ： 　 1、《东郭先生和狼》阅读材料/Article/quwei/4320.html 　　 2、多媒体课件（从网上下载的一些有关课文内容的一些图片及视频，教师根据这些资源制作课件、幻灯片）。　　 作品中的最出色的地方 *提高课堂效率，可操作性强。 *图文并茂，符合新课程标准。 *符合学生的年龄特点，实用性强。 LOGO 我展示的作品 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 目录 作品内容 教学设计方案 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查学生机的IE 浏览器工作状态 检查虚拟学习社区平台运行状态 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 教学管理 能够积极参加讨论 会使用虚拟社区的基本功能 能够灵活使用IE浏览器 学生技能要求 IE 网页浏览器 虚拟学习社区平台 Web服务器系统 软件环境 教师机一台 Web服务器一台 连接网络的计算机，60台 技术设备 学校电教教室 教学环境 54人 学生人数 学校多功能教室 上课地点 2011年10月24日，下午13：10 第五节课 上课时间 愉快的劳动 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 《富饶的西沙群岛》 章节名称 倪守丽 教师姓名 三 年 授课年级 梅河口市第一实验小学 学 校 数学 学 科 学生已具备独立识字能力和初步的阅读能力，掌握段落的因果关系。 对于远离海域的学生来说，缺乏实际的感受。 学 习 者 分 析 1、课程标准：把句子的意思写得更具体，正确朗读课文理解课文。 2、知识与技能：学会本