2013年辽宁省沈阳市第二十一中学高一历史必修一学案：第3课《古代政治制度的成熟》（岳麓版）.docVIP

【使用说明】 一、认真阅读教材，用红笔在课本上圈点信息，在学案上写上答案，完成自主学习。用红笔标注出疑难和拓展问题。（20分钟） 二、在自主学习基础上，各层同学完成各自自主探究部分。（5至8分钟） 三、在学科组长带领下，完成合作探究部分。（组长要做好调控，充分调动组员的积极性，并做好有关课上的展示、补充、点评相应准备。原则上B、C层展示、A层点评）（10左右分钟） 四、小组互检：各学科组长负责检查相对应小组的学案完成情况。（5分钟） 1、方式：1组对3组，2组对4组，5组对7组，6组对8组。 2、要求：每组基础分为10分。每不完成一人次扣小组2分。将检查结果上报给学科班长，计入小组量化。 五、学科班长将各组学案提前两节课交到任课老师办公室。 【学习目标】 一、课标要求：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 二、课标解读：1、中央集权的政治制度是我国古代一项重要的政治制度 ，是通过与地方分权的斗争逐步确立和完善的。 2、中央集权的政治制度对于我国统一的多民族国家的发展发挥着积极的进步的推动作用，地方分权则更多造成战乱和国家分裂，给人民带来痛苦，也阻碍社会发展。 【学法指导】 1、充分利用教材中的小字部分、原始资料和插图等来帮助实现本节课的学习目标。 2、积极参与，大胆质疑，发扬团队合作精神，展示自我，认识自我，发掘自我，相信自我。 【自主学习】 一、中央官制--中枢权力体系的变化 早期：秦汉 秦朝实行 制， 是中枢机构中的最高的行政长官；汉武帝时设 与三公相制衡，东汉 取代了三公的权力；魏晋南北朝时三省出现，但是尚未构成中枢机构。 （二）隋唐时期：实行 制 名称 职责 作用 中书省 1、三省之间既 ，又 ，提高了 。 2、相权被 ，避免了 ，有利于 。 门下省 尚书省 （三）宋朝 设置 ，其长官为 ，但相权被分割， 掌管军政；财政 归 掌管；宰相只有 权。 （四）元朝 废除 ，实行 制，只设 。 二、选官制度 1、西周时期实行 。 2、秦汉基本沿袭。战国时采用 制度； 3、汉武帝时实行 和 制度。 4、隋朝开始采用 ，隋炀帝设立 。科举制到 日臻完善。 科举制的意义：扩大了 ，促进了 。 三、监察与谏议 1、监察指对 进行监督的制度，秦代 负责掌管监察；汉武帝为监督 而设立 ；明清时期监察制度达到高峰，在中央设立 ，地方上设立 。 2、谏议制度是指对 的言行决策进行监督。隋唐的 负责谏议和封驳；宋代出现了独立的谏官机构 3 、评价监察与谏议制度：中国古代的监察和谏议制度，不能从根本上约束 ，杜绝 ，但在 方面发挥了重要作用。 小结：以 为代表的中央行政体制，以 为代表的选官用人制度、维护官僚队伍廉洁高效的 制度，是中国古代政治制度高度成熟的体现。这既是 的需要，又反映了 。是汉唐以来政治制度的基本特点。 【合作探究】 1、阅读下列材料; ???材料一 国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。 ———《资治通鉴》 ????? 材料二 元朝大政委于中书省，今冀，晋、鲁、内蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”，由中书省直辖。中书省也称都省，为全国行政中枢.总领各行省，又兼辖腹里。地方设行中书省，简称“行省”。元制，凡有重大军事，则遗中书省官员前往督之，其班底仿中书省建制，故称“行中书省”。《元史·地理志》中载“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”。———《元史》 请回答: （1）材料一记述的是何时的一种什么制度? 各自职能是什么？该制度起了什么作用？ （2）材料二中元朝设置的中书省和唐朝的中书省有何不同? 2、选官制度是中央集权的重要内容，在中国古代