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走向语文教育的高迈境界 ——论程红兵语文人格教育 摘要 改革开放30年以来，我国教育实现了大发展、新跨越，呈现出繁荣发展的 新景象。然而，我们也应看到现实教育中人格内容的严重缺失。程红兵作为20 世纪语文教师新生代中的佼佼者，他提出以言语教学为载体、以学生自主探究 合作为学习模式、以发展学生个性并最终达到完善学生健康人格为目的的语文 教育思想。 程红兵认为人格教育应是一种“教育者主动地、有目的地、有计划地用心 理学、教育学的方法，对正在成长的每一位正常的个体实施培养良好心理品 质、促进人格健康发展的社会活动。，，【l】从一定程度上讲程红兵人格教育的目 标是一种趋向于理想化的教育，是一种对语文教育高迈境界的追求。所谓高迈 当指高超、卓越、不同凡响。语文教育的高迈境界是一种超越一般意义上的语 文人格教育，能在一定程度上最大限度地塑造学生的健康人格，同时提升教师 自身的人格修养，推动教育的全面发展。 程红兵的语文人格教育思想立足于课堂与社会之间的联系，注重课堂实验 与社会实践，注重对人格真谛的追求。在具体的人格教育中，他突破传统教学 观念，针对学生在不同的教学内容中个体主体性的不同表现采用不同的教学模 式。例如为提升学生的整体意识、大局观念，他提出在阅读教学中采用整体阅 读的教学模式；又如为培养学生自主探究合作的能力，他提出学生完全自主的 自由式教学模式；在作文教学中他大胆创新从学生的写作思维切入提出创新思 维作文。作为校长，程红兵在教学管理中融入人文情怀，这不仅推动了人格教 育的进一步发展，也为人格教育的实践提供一个积极有效的现实平台。 人格教育是改革时代对当前教育的必然呼唤，程红兵的语文人格教育思想 是对教育发展潮流的顺应变革，也是对理想教育的引领探索。本文试图走进程 红兵，走迸他的语文人格教育思想，探究其人格教育思想的现实意义，反思语 文教育如何向更美好的高迈境界推进。 关键词：程红兵；语文；人格教育 TOTHEREALMOFLANGUAGEEDUCATION CONCEPT 一0NCHENGHONGBING’SOF EDUCATl0N ABSTRACT The in timeofreformand totheoutsideChinahas a great open accomplished mrningineducationand hasrealizeda of point development，whichbigspanning China’S weshouldalsoseethe contentseriousflaw education．HoweveL personality in aChineseteacherinthe20th isanoutStander． reality．As century,ChengHongbing He thatweshouldtakethe asthecarrierandlet proposed spokenlanguageteaching the thestudents into for inquiredindependentlycooperationstudypattern，and thestudents’charac