基于“活动单导学”模式下物理教学的实践与体会.pdfVIP

2010年第 1期 物理通报 中学物理教学 基于 “活动单导学’’模式下物理教学的实践与体会 黄宏军 (如皋市实验初中 江苏 如皋 226500) “师者，传道授业解惑也”．传统的教学模式中， 中的主体地位，培养学生的学习兴趣 ，关注每一位学 教师在课堂中起着绝对 的主导作用．而在新课改的 生的健康、可持续发展，促进师生、生生间的互动与 背景下，教师的这种主导优势被彻底打破 ，教师角色 合作 ，提高 了课堂教学效率． 的定位也由主导者变为引导者． 笔者结合 自身实践和对 “活动单导学”模式的 目前，新课程改革正在广泛而深入地开展，在新 理解 ，认为可以从教者和学者两个方面来加强研究。 课改过程 中，各地积极开动脑经，获得 了不少的经 1 教者新。方能引领课改正确前行 验．我市通过不断地探索和实践，摸索出了一种新的 教学模式—— “活动单导学”．“活动单导学”有三个 1．1 更新教学观念。勇推课堂改革 核心概念． 大连理工管理学院冯教授曾讲道 ：“理念会决定 一 是 “活动”，活动是学生基于教学内容，主动作 一 个人的行为；行为会决定一个人的习惯；习惯会决 用于课堂的行为方式及过程，包括学生 内在的思维 定一个人的性格 ；性格会决定一个人的命运，最终一 活动、操作活动和实践活动．“活动单导学”模式中， 个人的理念决定着这个人 的一生．”在新课程改革 “活动”是主题，通过 “活动”促进学生发展是根本 目 的背景下，有不少教师认为课改理念那是领导应该 标． 研究的问题，理念太高对教学的指导意义不强．殊不 二是 “活动单”的设计，“活动单”是体现教学 目 知 理“念不清、方向不明”，教师的教学活动往往受到 标、整合教学内容、教学方法活动方案等教学元素的 自己意识的支配．如果不能深刻理解新课程改革的 平台，是学生进行学习活动的主要依据．“活动单” 意义和内涵，那就无法真正走进新课程改革． 一 般包括课题名称 、活动名称 、活动方案等内容． 1．2 优化教学设计，力促高效教学 三是 “导学”，“导学”就是教师通过创设情境 、 作为新课改重要的一步，设计好 “活动单”是上 点拨启迪 、评价提升等手段引导学生 自主学习，主要 好一堂课的重要前提．传统授课方式存在两种倾向． 包括导趣 、导思和导行等． 一 是授课的单向性，这种方式过分强调以教师 “活动单导学”模式，是 以学生 自主学习、生生 和教材为中心，而忽视 了学生 自主学习的意识和能 互助学习和教师助学为主体的一种教学方式．这种 ． 教学模式彻底打破 了传统的包办式教学结构，力求 二是备课的封闭性，即教案是教师根据教学经 以学生的认知规律为出发点，突出学生在课堂教学 验和教学任务进行备课的，缺少学生的参与这样一 ● ● ● ● ● - ● 一 ● ● ● ● ● ‘● ● ● 一 ● - ● ’● ● ● ● ● ● ● ● … ● ● ● 一 ● ● 一 ● ● _ ● 。 ● 与研究有了极大的进展．假设哈勃望远镜沿圆轨道 排除A、D两个选项．即便如此，要用题给数据进行 绕地球运行．已知地球半径为6．4Xlo6m，利用地球 精确计算的话，运算量也是相当