江苏省连云港市田家炳中学高三语文脉络句训练法教案人教版.docVIP

连云港市田家炳中学高三语文 导学案 年级班级 课型 新授课 主备人 总课时 总第 课时 备课时间 上课时间 课题 脉络句训练法 学习目标 了解脉络句的内涵及分类 掌握几种脉络句训练法。 会在写作中灵活运用脉络句。 学习重点 3、 学习难点 3、 学法指导 一、脉络句的内涵及分类 无论何种体裁的文章，都有一个贯串始终的脉络，我们把它叫做“文脉”。体现文章脉络的句子就叫做脉络句。有体现整篇文章的脉络句，也有体现一个段落的脉络句。脉络句有两种表现形式：显性脉络旬和隐性脉络句。显性脉络句，往往是一个个具体的句子，把这些句子摘出来，连接在一起。可以看出它们起着贯通全文或者全段的作用。这些句子有的长，可能有几十个字；有的短，可能只有一两个字。在叙述性的文章中，脉络句交代时间的变化；在议论性的文章中，脉络句体现思维的逻辑性；在说明性的文章中，脉络句表现空间的转换。隐性脉络句不能直接摘出来，它隐含在文意的转换之中，但可以总结归纳出来。 二、感受脉络句 （一）古代文章中运用脉络句的例子比比皆是。以《过秦论》为例，其表示时间的脉络句为： ①秦孝公据崤函之固 ②孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业 ③及至始皇，奋六世之余烈 ④始皇既没，余威震于殊俗。 这些句子体现了贾谊构思文章时的思路。作者沿着这样的思路去写，有条不紊；读者顺着这样的思路阅