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生涯角色与职业发展 胶州市职业教育中心 陈立新 心灵故事 姚述健是新宁县万塘乡赤塔村人。11岁那年，他的母亲不慎摔断腿，因为家穷而耽误了治疗时机，患有严重风湿的母亲生活失去自理。从此，姚述健不能象其它孩子一样，吃母亲做好的饭菜去上学，他每天必须很早起来做饭，煮猪食，下午放学回家扯猪草。　　17岁那年，姚述健父亲突发脑溢血病逝。这时，他正在新宁一中读高二。家里失去顶梁柱，他用稚嫩的肩膀挑起照顾母亲的责任。县城郊区一间十平方米左右房成了姚述健母子俩安顿之所。　　 一、生涯与生涯角色 1.生涯的定义： 生涯是综其一生，不同时期不同角色的组合。 2.舒伯的生活空间理论： 大多数人在一生中都扮演了九种主要角色，依次是子女、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者。这九种角色存在于一定的生活环境中。 心灵训练 1.目前我所担当的生涯角色 二、职业发展阶段 舒伯把人生的职业发展历程分成了五个阶段。 1.成长期（0——14岁） 2.探索期（15——24岁） 3.建立期（25——44岁） 4.维持期（45——64岁） 5.退休期（65岁以后） 心灵训练 2.十年后我将担当的生涯角色 * * 在学校的帮助下，姚述健一边读书，一边在学校食堂帮忙，这样可以免费享受早、中餐。姚述健说，那时候他每天的时间都是满满的，清早做好饭菜，然后跑步去学校赶早自习，早餐、中餐时间就去食堂做工，下午放学买菜回家做饭，服侍母亲休息后，又赶回1.5公里外的学校上晚自习，自习回家后洗澡洗衣打扫卫生，这时已是晚上10时了。?? 遇上天气变化，母亲风湿症发作，姚还得从床上爬起给母亲烧水热敷，做按摩减轻痛苦。每到暑假，姚述健就到县城的超市里去做临工。　　贫苦孩子早当家，姚述健从未因为命运多桀而放弃自己的学业。2006年，姚述健考上中南大学。姚述健说要用微笑面对人生，苦难让他变得坚强，懂得忍耐，社会的关心和帮助让他懂得感恩。 （1）写出你目前所承担的各种角色，如学生、班长、女儿、哥哥、妹妹、舞蹈协会会员等。 （2）用饼图的形式来描绘你在各个角色上投入时间的情况。 （3）与周围的同学讨论，你最重视的角色是哪一个？投入最多的是哪一个？ （1）写出你希望自己十年后承担的角色，如丈夫、妻子、教师、工程师、经理、儿子、女儿等。 （2）选择三种最重要的角色，写出你渴望在这三个角色上达成的成就。 （3）与小组同学分享你的规划。 *