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你说、我说、大家说 ________ 一诊作文 一诊作文评分细则 基准分：47分 一 类：57分以上 二 类：53——56分 三 类：47——52分 四 类：42——46分 二、以下情况处理办法： 1.书写潦草、卷面不整洁扣1——2分。 2. 3个错别字扣1分，扣满3分为止。 3. 缺标题、以话题为标题或修改半命题作文原标题部分，扣2分。 4.未偏题但不足字数者，每少50个字扣1分；字数差得较多但内容相对完整的，42——46分；字数差得较多属于没写完的，42分以下。 5.偏题但字数够：在原有基础上降类处理。偏题又字数不够或随便写一篇与本次要求无关的作文：36分以下，但需组长过目。 6.若写诗歌，行数超过500或600字格子即可，再根据内容、语言评分。 三、总体情况 1入格作文占大多数,基本符合作文要求 2 能扣题,但缺少新意，精彩卷少 3有些审题、材料过于老套 4作文假、大、空的现象较多 5作文写不出真情实感，结尾立意不深刻 四、失分较多的题目 1、审题有问题。 如：有的学生将“见证”理解为“看见”，有的学生将“贺卡”理解为“请柬”，有的偷换概念,将贺卡换为祝贺,拟题为《来自地球母亲的祝贺》还有的忽视了话题作文的常规要求，将“话题”当作自己作文的题目。 2、立意不新颖，陈旧老套，缺乏深度。 如：很多学生写“贺卡”这一话题作文，都是写自己在新年或生日时收到同学的“贺卡”，从而感到了“同学之情”，“见证”多写地震、雨中送伞、考试失败的冲突。写地震素材的文章假、大、空现象普遍。甚至有的学生抄考卷阅读题原文,纯属抄袭,只给出2分。 在写关于“见证”的作文时，学生大都写生活中一件琐事，就事写事却不议事，文章没有深度。 3详略不当，重点不突出。 如：写“见证”的记叙文，不重点写“见证的过程”，之前和之后花了很多笔墨，最后生硬地议论“我见证了什么什么”，这种栽尾巴”似的作文还比较多。 4、结构不清晰。有些学生整篇文章只有一个段落，而且用“逗号”用到文章最后，思路不清晰，结构杂乱。 5、错字病句多，语言缺乏表现力。主要表现在同音字、形似字混淆；句子成分残缺；搭配不当；句式杂糅等方面。 6、字迹潦草，卷面不整洁，改动、污损之处较多 7、未写够字数。 五、精彩摘录（胡倩） 1《雏菊送贺》构思精巧 2有一种美，含笑于寒冷的夜晚，灿烂于初春的黎明。 ——《见证一种灿烂》 3书写的停顿，偶尔抬头瞥见那片蓝蓝的天，看见它慢慢塞满楼与楼之间的间隔——《台灯的见证》 4 时光醉醺醺跌倒在梦里，瞬时满天乱坠。此长情犹在，但惜物已非。 ——《一瞬的见证》 六、关于网阅的利弊 利：更加公平、公正、客观. 弊：高分不易，更多的学生习作可能就徘徊在平均分左右。体现不出语文学科（作文）的得分优势，可能就此打击了一部分学生写作）的积极性。 六、 作文的后期复习 说法1、抄、背几篇范文。 说法2、重点练习一下作文的开头、结尾。 说法3、以校园生活、家庭生活、学校生活为题材“量身定做”几篇文章,以不变应万变。 七 建议： 1让更多的学生作文至少应达到入格的要求，所以在审题、文章字数等方面可以重点强化练习。 2在选材上应让学生多关注生活，写出自己的真感情、真性情、深思考。 3、加强作文卷面整洁要求。 八、 希望 1、最好有作文训练的序列，从初一起，有计划地训练，循序渐进，一步一个台阶。 2、多进行片段式的训练，耗时不多，积累三年，收效定会很大。 九、中考作文试题新动向 全文发表在《疯狂作文》（中考版）2010第11期上? 有多个地区的中考试题命制是直接使用或者化用教材中的内容来命制作文题目。呈现中考作文命题回归语文教材的新趋势。 一、（2010 山西试题）打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，接受一颗心灵。请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文：感情自然、朴实、真切；文体不限（诗歌除外），文中避开真实的人名、校名和地名。 　　特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等，如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园…… 二、（2010 浙江杭州试题）宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美