论大学教师的精神向度.pdfVIP

贵州师范大学学报(社会科学版) 2010年第 1期 JournalofGuizhouNormalUniversity(SocialScience) (总第 162期) 论大学教师的精神向度 杨永 明 (安阳师范学院文学院，河南 安阳 455000) 摘 要：对知识的深厚拥有以及教学与科研的融合，内在地决定了大学教师是一个集学者、师者和知识分子于一体的社 会角色。大学教师的生命价值在于他是一种学术精神、人文精神和公共精神的担当者和体现者。教育的过程实质上就 是这三种精神之间不断交流、不断对话和不断融合的过程，在这个过程中，大学教师是连接三者之间的纽带和桥梁。 关键词 ：大学教师；学术精神；人文精神；公共精神 中图分类号：G525．1 文献标识码：A 文章编号：1001—733X(2010)01—0125—05 StudyonUniversityTeachersSpiritDimensions YANG Yong—ming (CoHegeofChineseLiterature，AnyangTeachersCollege，Anyang455000，China) Abstract：Inprofoundpossessionofwiderangeofknowledge，thefusionofeducationandscientificresearchdeterminesthatuni— versityteachers aresocialroleincorporatingtutor，scholarandintellectua1．Theirlifevalueisembodiedbybearerofacademic spirit，humnaespiritandpubhcspirit．Teachingcourseinessenceisthethreespiritsdialogue，exchangenadmeltingprocess． Keywords：umvemi~ teaehem；academicspirit；humnaespirit；publicspirit 大学本质上是 “一个以献身科学真理的探索 是高深知识，始终处在高等教育系统的目的和实 和传播为志业的人们联合起来的机构。”¨]22大学 质的核心。大学产生的动因正是源于对高深知识 之为 “大学”，不仅在于它是一种客观的物的存 的探求。学术l生乃是大学安身立命之本。大学是 在，更因为它是一种精神的存在。在现代大学所 通过高深学问即学术研究来培育高级专门人才 有队伍构造体系中，教师队伍是最基本的，也是最 的，大学教师如无能于学术研究，也就失去了体现 基础的结构。在现代大学里，一支具有人格魅力、 大学本性的能力基础，失去了作为大学教师的基 学术造诣和善于治学育人的教师队伍，是办好现 本资格。雅斯贝尔斯 曾说：“最好的研究者才是 代大学的决定性力量。早在 19世纪，德国新人文 最优 良的教师。只有这样的研究者才能带领人们 主义教育家、柏林大学的缔造者威廉 ·冯 ·洪堡 接触真正的求知过程，乃至于科学的精神。…… 就创造性的提出了“教学与研究相统一”的办学原 只有 自己从事研究的人才有东西教别人，而一般 则，这种教学与科研的融合，又是以对知识的深厚 教书匠只能传授僵硬的东西”[31152。 拥有为前提的，这就内在地决定了大学教师是一个 基于此，大学教师理所当然地应当把学术责 集学者、师者和知识分子于一体的社会角色，他们 任，即把传承、研究、融合和创新高深学问，作为 自 也因此具有了不同于其他社会阶层的精神向度。 己必须承担的神圣职责和全部活动的基础，把学