2012江苏省高考语文最后冲刺专题导练课件：专题3古诗词鉴赏及名句名篇默写.pptVIP

三、定向概括题 江苏卷热衷于在诗歌鉴赏中将概括能力和其他能力结合起来考查，这种概括往往指向性很明确，设问具体，在读懂诗歌的前提下，要求学生根据要求定向概括，所要具备的能力是阅读理解能力和概括能力。 2011·江苏卷 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 杜　甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军①。 渭北春天树，江东日暮云②。 何时一樽酒，重与细论文③。 【注】①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。③论文：此处指论诗。 这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？ 【参考答案】①诗坛地位，无人可比；②诗的思想情趣，洒脱不凡；③诗歌风格，清新、俊逸。 第一步：明确指向。弄清概括的范围、概括的内容和其他概括的要求。 第二步：回归原诗，思考分析。带着要求反复诵读原诗，在读懂的基础上，根据要求思考概括的内容。 第三步：整合答案。据上述思考与分析的内容，组织成答案，注意语言的精炼和概括性。 如上述2011年江苏卷就是一道典型的定向概括题。 第一步：明确指向。要求概括的范围是“诗的开头四句”，概括的内容是“对李白的诗作出了什么样的高度评价”，同时要求“从三个方面”。 第二步：回归原诗，思考分析。细读原诗后，发现第一、二两句写的是对李白诗歌的地位及诗歌的思想情趣的评价，第三、四两句写的是对其诗歌的风格的评价。 第三步：整合答案。注意概括语言的精炼和简洁：诗坛地位，无人可比；诗的思想情趣，洒脱不凡；诗歌风格，清新、俊逸。 2010届高中总复习·第一轮（语文） 诗歌的表达技巧指的是能够为诗歌的形象、语言、意境、思想等各个方面增色的所有手法。简单而言，表达技巧至少包含了四个大的方面：修辞方法、表达方式、抒情手法、表现手法。对于诗歌的表达技巧的鉴赏，往往表现为直问手法和效果反刍两种题型。 一、直问手法 直问手法类题型是鉴赏诗歌表达技巧的最常见的题型，也是最简单和指向最明确的提问形式。往往表现为“本首诗/本句诗/上片/下片运用了什么样的表达技巧”这样的提问方式，显得直接而干脆。 2011·江苏卷 春日忆李白 杜　甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军①。 渭北春天树，江东日暮云②。 何时一樽酒，重与细论文③。 【注】①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。③论文：此处指论诗。 “渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？ 【参考答案】表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情，寓情于景的表现手法。 第一步：确认范围，这里的确认范围有两个方面的含意，第一个需要确认的范围是诗歌所考查的材料范围，是全诗还是部分；第二个需要确认的范围是表达技巧考点所考查的范围，是 “表达技巧”的整体考查，还是只针对部分技巧的考查。　　 第二步：脚踏实地、具体内容具体分析。考查全诗需通读，整体分析鉴赏；考查某一部分，则需细加鉴赏，落实到每一个字词。同时紧扣考查的方向，如是表达技巧的全面考查，就需要从修辞、表现手法等不同方面来考虑，如果只是考查某一方面，则更需进一步细化。 第三步：单纯进行表达技巧的考查比较少见，表达技巧的考查往往和表达效果相结合，所以，还必须交代出这样的表达技巧拥有怎么样的表达效果。 第四步：对分析鉴赏之后的答案进行语言上的组织，注意使用一些诗歌鉴赏中的专业词汇，提高印象分。 如上述江苏卷中的表达技巧就属于直接提问题型。 第一步：根据“‘渭北春天树，江东日暮云’一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？”可以确定考查的范围是一句话，而非整首诗，手法是“一种”而非“多个”。 第二步：整体把握全诗后，由“忆”“何时一樽酒，重与细论文”等词句可以确定：全诗的感情基调是“思念之情”，再结合对“渭北、江东”的注释可以看出“作者思念友人李白，想象李白也在思念自己”表达的是“双方翘首遥望的思念之情”。 第三步：还有一问是“用了何种表现手法”。结合该句的内容，可以看出该句是写景句，整体上是借景抒情或寓情于景的表现手法。 第四步：对上述答案进行整理，注意语言简洁，答题规范。 二、效果反刍 效果反刍类题型指的是命题者指出诗歌拥有的各种表达效果，要求考生根据这些效果来反向推测诗歌所使用的表达技巧，并对之进行详细说明。这样的效果反刍类题型，需要考生结合诗歌内容的表述和情感