运用定位抢救模式提高急诊护士儿科急救能力的体会.pdfVIP

． 280 ·中国伤残医学2014年22卷第2期ChineseJournalofTraumaandDisabilityMedicine，2014，Vo1．22，No．2 在于角度的转换 ，也就是所谓的 “将心比心”，是对他人的真诚 都宣称积极向上的良好氛围，护理质量整体提高。提高了病 接纳，是发自内心的认同。并不是不能批评，或简单的等同于 人满意度。 表扬 ，是有多少 ，说多少 ，在肯定患者的同时，还要指导他们的 结论：我团医院自从2013年以来，采用赏识理念对患者接 依从性，减少负性情绪。 诊，体现了医务人员对患者的尊重和关心，得到患者对医务工 2职工医院就诊病人一方面大多数多数文化水平低，层 作者的理解和信任，缓解了紧张的护患关系，并将这种关系转 次低，自卑 ，怕看不起 ，渴望被重视感觉需求高，另一方面，病 化为遵守医院规章制度，配合医护治疗的积极性，从而提高了 人认为医务人员的待遇是他们付出的，应该为他们服务。通 患者的依从性，降低了就诊患者及家人的负性情绪，减少了护 过赏识接诊后 ，使其感受到被尊重、关心、理解和信任，唤起了 患纠纷的发生，提高了医院的声誉 。得到其他科室的赞赏及 双方的换位谅解 ，建立 良好的护患关系，从而使护患纠纷和投 效仿。为减少护患纠纷又开辟一种方法。 诉都消灭在萌芽状态。 参考文献 3强化 了护理人员的荣誉感 赏识并不是单向的施舍，是 [1】胥明梅，曲桂荣，秦艳霞，田英春．赏识理论对老年股骨粗隆骨折 人与人思想的主动交流；通过对病人的赏识 ，也得到了患者的 认 同，满足了护理人员的荣耀感的心理需求使整个护理团队 患者健康教育的效果J[]．中国康复，2009，24(5)：357． 运用定位抢救模式提高急诊护士儿科急救能力的体会 冯小华 姬宇 马晓敏 高琼 (江苏省昆山市第一人民医院友谊院区急诊科，江苏 昆山 215300) 摘 要 目的：通过运用定位抢救模式实施儿科急救，提高急诊护士儿科急救抢救能力。方法：随机选取我院2012年12月 以来急诊科收治儿科抢救病人6O例，分为干预组和对照组，干预组患儿实施定位抢救模式，对照组进行常规救护。结果 ：运用定 位抢救模式实施救护后 ，急诊护士的急救技术操作、急救仪器的使用情况、沟通能力、应急能力、同事间的配合、患儿家属对护理 的满意度都有所上升。结论 ：通过运用定位抢救模式实施儿科急救能有效提高急诊护士儿科急救能力，值得推广。 关键词 定位抢救；急诊护士；儿科急救能力 中图分类号：R472 文献标识码 ：B 文章编号：1673—6567(2O14)O2一O28O—O2 为提高本科室护士抢救儿科疾病急救能力，从2012年 12 位系统性全身检查及处置，A角护士与B角护士工作可互换。 月开始，本科采用定位抢救模式用于儿科急救工作，从而进一 3实施评价方法：(1)制定统一急诊病种抢救配合流程。 步提高急诊护士儿科急救能力，效果满意，现报告如下。 根据急诊病种抢救配合流程步骤 ：病情评估；根据疾病特点安 资料与方法 置体位、气道评估、呼吸道保持通畅、快速采集病史、安全防范 l一般资料：本院2012年 12月以来急诊科收治儿科抢救 措施有效 ；生命体征监测；开通有效地静脉通路 ；熟练使用仪 病人266例，年龄1个月～7岁，高热惊厥119例，坠落伤73例， 器操作；用药操作记录；护士应急能力；转运评估；与病房交接 误服药物20例，重症肺炎14例，先天性心脏病1O例，异物窒息 流程；抢救结束终末处理等评价内容制定质量评价表，2组抢 9例，癫痫7例 ，溺水5例 ，猝死5例 ，过敏性休克2例 ，哮喘2 救方式流程均按照此步骤完成情况进行统计学处理。(2)采用 例，癔症 1例。随机抽取60例分为2组，采用定位抢救模式抢 自设问卷调查表进行调查。科室不同层级护士对于采用定位 救(实