九年级化学上册 专题2 单元3 自然界的水教案2 （新版）湘教版.docVIP

自然界的水 一、教学背景与定位 本课时是仁爱版九年级化学上册第六专题中第一单元的第二课时内容，从学生非常熟悉的一种液态物质——水入手，从化学的角度学习有关水的组成的知识，通过讲解水的组成，让学生从宏观上、微观上进一步认识水这种物质，从而认识到水的重要性，养成在生活中珍惜水、爱惜水的好习惯，同时为后面溶液的的学习打下良好的基础。 二、教学目标 知识与技能：1、认识水的组成 2、初步认识水的微观构成,进一步了解化学变化的基本特征 过程与方法：1、结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的思维和方法，认识实验探究和创新思维的重要性； 2、充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 情感、态度与价值观：了解人类认识物质世界的过程与方法，培养学生科学探究的精神。 教学重点：水的电解实验 教学难点：水电解实验的现象与结论 教学方法：实验探究为主，学生讨论交流归纳为辅 教学用具：水电解器、6V低压直流电源、15%的NaOH溶液、木条、火柴 三、教学过程设计方案 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 回顾所学 回顾自然界中水的分类及硬水、软水的相关知识 发言 形成知识体系 导入新课 创设情境 介绍拉瓦锡发现水的组成的故事。 想一想：如何证明一种物质由不同元素组成？ 提示：通过电解水的方式把水分解，然后验证产物的元素组成。 讨论 交流 发言 讨论交流发言、 巩固知识 设计实验研究创新思维的重要性；引导 学生学会从个别到一般，从一般到个别的学习方法。 得出结论 如何检验H2？ 如何检验O2？ 介绍检验H2的方法； 回顾检验O2的方法。 训练学生思维 实 验 1、电解水 2、检验H2 3、检验O2 分 析 讨 论 交 流 发 言 观察：气泡的生成、气体的体积、 检验H2时的响声等；通过此实验 说明水是有什么元素组成的。 板书：水电解的化学方程式 2H2O2H2+O2 培养观察能力和体会实验探索的成功的喜悦 总 结 水的电解实验得到什么结论？ 学会归纳知识的能力 引导自主学习 指导阅读P131水体污染及防治 培养学生自主学习的能力 巩固知识小结、交流 通过本课题的学习，你们知道了什么？有什么体会？ 学会归纳知识的能力 作业布置 课堂作业：P133T3 课外作业：查阅资料、了解水的重要性，查访家庭用水情况 培养自主学习能力 四、教学实录 【导入】同学们,上节课我们学到了生活中水的分类及硬水和软水的相关知识,这节课就让我们一起来通过实验进一步了解水的化学性质及水体污染及防治办法 【讲述】生活中的水的重要性及拉瓦锡发现水的组成的故事，引发学生思考:水是由哪些元素组成的呢？下面用实验来回答这个问题。 【演示】水的电解实验：在水电解器玻璃管里注满水，滴加少量的NaOH溶液，接通直流电，一个电极接电源正极，另一个接电源负极。 师：注意观察电极上发生的现象 生：接通电源后，电极上有气泡产生 师：两只玻璃管内的液面有什么变化？ 生：两只玻璃管里汇集了无色气体，液面降低，其中连接正极一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少。 师：片刻后，准备好划有刻度的纸条，比较两支玻璃管中产生气体的体积 生：接负极一端玻璃管内气体的体积大约是接正极一端玻璃管内气体体积的两倍 【讲述】水电解后两支玻璃管中得到的气体是同一种物质，还是不同物质？电解后得到的物质究竟是什么？我们通过实验来验证 【演示】用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢开启活塞 师：注意观察现象 生：木条复燃 师：这种气体能使带火星的木条复燃，当燃着的木条远离尖嘴口时火焰渐灭,这种气体是什么？ 生：氧气 【演示】用一根燃着的木条接近液面下降较多的玻璃管尖嘴部分，慢慢开启活塞。 师：注意观察现象 生：看到微弱的淡蓝色火焰（气体较少时，听到爆鸣声） 师：这种气体能燃烧，它是H2 【板书】2H2O2H2+O2 【讲述】实验表明，水电解后生成H2和O2，引导学生思考这是什么变化，属于什么基本类型的化学反应 生甲：这种变化是化学变化 生乙：这种反应是分解反应 【讲述】水电解时发生分解反应，水分子分解成氢分子和氧分子，转变成跟水的状态和性质都不同的H2和O2，说明化学反应的实质是分子分裂为原子，原子重新组合为新的分子的过程。 查资料知:ρ氢气=0.0899g/L ,ρ氧气=1.429 g/L，又由实验知道它们二者的体积比,结合物理知识可推知其质量之比m氢气:m氧气=(0.0899g/L×2): (1.429 g/L×1)≈1:8.而H和O的相对原子质量分别为1和16,所以,H原子个数:O原子个数=(1/8):(8/16)=2:1.实验测得水的相对分子质量为18,进而可推知水的化学式为H2O。 【指导阅读】水体污染