高二语文：1.2《铁肩担道义》课件（粤教版选修）.pptVIP

　　2、李大钊是怎样思考生死问题的?他　的慷慨赴死体现了一种怎样的精神境界? 　　课文里提到李大钊思考生死问题的文字有很长一部分： （即教材的第13段……第18段） 　　“在他看来，一个人的生命不过是宇宙那川流不息的大实在和宇宙无限的青春的一部分。……亦即那革命的、进步的大我生命放射出更加耀眼夺目的光华。” （朗读这部分文字，体会传主的对生死的看法。） 　　从这些文字里，我们看到李大钊对于生死处之泰然，渴求生命超越的精神。他慷慨赴死体现了用真理化解生死，用精神赢得不朽的崇高革命境界。 　　3、文中说，李大钊“在狱二十余日，绝不提家事”，“当他在审讯处最后一次也是唯一一次见到自己的妻子、女儿时，只静静地看了看她们，没有对她们说一句话”。从李大钊对亲人的这些做法中，你体会到了什么？ 　李大钊在死亡面前表现出来的无私无畏的气概，来自他对马克思主义的信仰，也来自他对人生的透彻认识。虽然最后也是唯一一次见到自己的妻子女儿时，李大钊没有说一句话，但是他的内心对亲人是饱含真情的。传记里提到他“静静的看了看她们”，在镇定与沉默中含有关怀与保护之意。他相信他的亲人能理解自己，理解自己的事业，他的这种镇定与沉着，其实是寓浓情于平淡之中的。 　　4、本文是一篇评传，作者不仅叙述了　传主从容就义的始末，还对传主的思想进行了评议。请找出文章中作者评议性的文字，谈谈这些文字的作用。 　　课文里评议性的文字有：第11、12、15、17、18、19这六个较为集中的自然段。（朗读这些段落，体会它们的作用） 　　这些评议性的文字评价公允，既是对事实的阐释，同时也是作者自我态度的呈现。这些文字对理解传主的性格、思想，对认识 传主的精神价值具有重要的点睛作用。 　　5、本文是抓住传主的哪些方面进行叙　写的？表现出了共产党人的哪些高风亮节？ 　　文章主要是通过李大钊同志最后时期的言论和行动的讲述，来充分表现出共产党人的高风亮节。 　（1）他在白色恐怖极为严重的情况下，临危不惧，坚守战斗岗位；（2）他身陷囹圄，仍关心着党的事业和同志们的安全，把个人的生命和家庭的安危置之度外； （3）在敌人的监狱里、法庭上和绞架下，坚贞不屈，大义凛然，最后从容就义，为党献身；（4）他在狱中写的《狱中自述》。充分反映了他坚定的革命原则和高超的斗争艺术。（5）为了保护同时被捕的青年，他表示自己愿意“负其全责”，要敌人对此等爱国青年宽大处理，体现了一个革命者舍己救人，一心为革命的高贵品质。 课后作业布置 请同学们课后为李大钊同志写一幅挽联。 朱志敏 李大钊（1889———1927），北京大学著名教授，“五四运动”的领导者；????马克思主义在中国最早的传播者，中国共产党党名的议定者；????中国共产党的创始人。????李大钊著名诗句兼人生写照：“铁肩担道义，妙手著文章。”? 青少年时期的李大钊同志 赵纫兰——李大钊同志的夫人 李大钊，字守常，1889年10月29日（农历十月初六）诞生于河北省乐亭县大黑坨村。　　李大钊同志从小失去父母，靠垂老的祖父抚养成人。他7岁入私塾读书，经过9年严格的私塾教育，被称为“奇才”。16岁时考入永平府中学堂读书。　　李大钊同志的青少年时代，正是中国沦为半封建半殖民地的时代。当时的中国，濒临着被帝国主义瓜分的危机，国家存亡、民族存亡的问题，摆在了每个中国人的面前。 任北大图书馆 主任时的 李大钊 　忧国忧民的李大钊同志“矢志努力于民族解放之事业”。1907 年考入天津北洋法政专门学校，比较广泛地接触了“新学”，深刻了解了复杂的社会问题。1913年冬，李大钊同志得到友人资助，东渡日本，就读于东京早稻田大学。他在这里更多地接触了欧洲的社会主义思想，开始研究关于介绍马克思主义的著作。1915年1月18日，日本帝国主义向袁世凯提 1914年2月李大钊同志在东京留影 担任《晨钟报》总编辑时的李大钊 出了企图灭亡中国的“二 十一条”，李大钊同志积极参加了留日学生总会的爱国斗争，向国内寄发《警告全国父老书》，激励全国人民开展反日爱国运动。1916年春，李大钊同志回国。他写的著名论文《青春》，发表在《新青年》上。这是“五四”以前革命民主主义的一篇宣言书。它号召中国青年“冲决历史之桎梏，涤荡历史之积秽，新造民族之生命，换回民族之青春”，对激励广大中国青年的革命进取心起了很好的作用。  ????　宽阔的额头很干净，浓黑的双眉下神情若然，方形的脸上一片平和，只是，在他那满是皱褶的灰布棉袍下，挂着又黑又粗的铁链……???　?站在绞刑架下，这位蜚声中外的北大教授、著名的中国共产党人，又进行了最后一次的讲演：“不能因为你们绞死了我，便绞死了共产主义……”? 最后，奉系军阀采用从欧州进口的刑具， ： 　　192