湖南省蓝山二中高二下学期语文精品教案《春夜宴从弟桃花园序》人教版.docVIP

春夜宴从弟桃花园序 教学重点： 熟读成诵 鉴赏文章之美。 导入： 直接简洁导入 二、学生范读疏通字音： 琼筵（yán） 羽觞（shāng） 秉（ｂǐng） 假（ｊｉ?） 数（sｈù） 三、课文重点字词、语法现象： 1、通假字 序天伦之乐事 2、古今异义 大块假我以文章 群季俊秀 3、词类活用 不有佳咏，何伸雅怀 古人秉烛夜游 4、文言句式 天地者万物之逆旅也 光阴者百代之过客也 阳春召我以烟景 会桃花之芳园 四、指导学生背诵： 夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。 天地是万事万物的旅舍，光阴是古往今来的过客。而虚浮的人生像梦幻一样，能有几多欢乐？古人拿着烛火在夜里游赏，确实有道理啊。况且和暖的春天用艳丽的景色召唤我们，大自然又提供美好而斑斓的形态和色彩。我们相聚在这桃李芬芳的园里，畅谈兄弟团聚的快乐。诸位弟弟都是俊才秀士，个个好比谢惠连；只有我所吟咏的诗，却惭愧不如谢康乐。寻幽探奇尚未已，纵兴的高谈又转而成为会心的清论。铺开盛席，坐在花间；行酒如飞，醉于月下。不作好诗，怎能抒发高雅的情怀？如果谁赋诗不成，必须依照金谷园的旧例，罚他饮酒三杯。 分层进行： 先说明各层次的背诵特点。再找学生逐句疏通。 提示： （1）题目“春夜宴从弟桃花园序”提示本文是一篇记宴游的小序，文章从那句开始描绘宴游？描绘了宴游的哪些方面？ （2）其余的语句与宴游有什么关系？ （从开头到“序天伦之乐事”）春夜宴游桃花园的缘由。 首先是由于人生短暂，韶光易逝，所以效法古人之秉烛夜游，况且还有春天的美景在召唤，大自然提供的繁复、斑斓的形态色彩在吸引他。 （从“群季俊秀”到结尾）描述桃花园夜宴之乐。 参与者的情况——高谈阔论到辨明析理的清谈——观花、赏月、痛饮——作诗不成，罚酒三杯。 板书：第一部分：天地。。。万物。。。逆旅 光阴。。。百代。。。过客。。。浮生。。。为欢。。。古人。。。阳春。。。烟景。。。大块。。。文章。。。会。。。方圆。。。序。。。乐事 指名译一句，教师补充知识点。提醒学生注意整散结合的特点。 第二部分：群。。。皆。。。吾。。。独。。幽。。。高。。。开。。。飞。。。 男女接力读。提醒学生，全诗整句，音韵和谐，节奏优美。 不。。。何。。。如。。。罚。。 注意引导学生发现最后的扣题，题目为全文的浓缩。 总结出：结构美、音韵美。 五、拓展： 课后第三题： １、浮生若梦，为欢几何？ 用《庄子》中的典故。表明人生欢乐有限，今晚要尽情欢乐。 ２、群季俊秀，皆为惠连。 用南朝文学家谢惠连的典故。目的是赞颂堂弟们聪慧。 ３、如诗不成，罚依金谷酒数。 用晋代石崇《金谷诗序》的典故。既表痛饮狂欢之意，又表现诸弟雅的一面。 历来写宴饮的文章都脱不了悲凉的情调： 课后第四题 王羲之《兰亭集序》：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。结尾却“临文嗟悼，不能喻之于怀”，发出“悲夫”的慨叹 王勃《滕王阁序》：呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。 石崇《金谷诗序》：感性命之不永，惧凋落之无期 为什么李白虽有“浮生若梦”的慨叹，读起来却并未让人感觉到低沉呢？ 同样是文人盛宴，李白的这篇诗文和王羲之的《兰亭集序》在感情上有什么不同？为什么？ 王羲之所处的时代是东晋，政治迫害严重，世人普遍存在消极感伤的特点，他感慨时过境迁，游赏之乐已成了陈迹，欢乐和生命的短暂，必然“终期于尽”，因此有“岂不痛哉”“悲夫”的感叹。 李白骨子里充满的是盛唐士人绝对的自信和自豪之情，他乐观、豁达，他认为正是因为人生短暂，才应珍视光阴，“秉烛夜游”。他觉得美景是春天对恩赐，他感到能和兄弟们一同歌咏，高谈，观月饮酒，是人生最大的乐趣。 全文充满着春天的生机，洋溢着健康的欢乐，意境高雅，格调明朗 。李白不愧为一代诗仙，他的作品完全摆脱了“既喜而复悲”的陈套，给人以乐观情绪的感染，与古人的同类作品相比，它别开生面，自是锦心绣口之文。 六、总结文章特色： 1、运用典故 2、运用比喻、拟人修辞方法 3、整散结合，语言精美。