湖南省蓝山二中高二下学期语文精品教案《学生用卷语文必修2第二单元文言常识》人教版.docVIP

学生用卷 语文必修2 第二单元 文言常识 一、找出下列句子中的通假字并解释： 示例：氓之蚩蚩 “蚩”通“嗤”，笑嘻嘻。匪我愆期于嗟鸠兮隰则有泮偭（miǎn）规矩而改错忳（tún）郁邑余侘（chà）傺（chì）兮何方圜之能周兮进不入以离尤兮芳菲菲其弥章延伫乎吾将反终老不复取 15.箱帘六七十蒲苇纫如丝府吏见丁宁摧藏马悲哀 古义：今义：以为 古义：今义：涕 古义：今义：子 古义：今义：宴 古义：今义： 6.氓 古义：今义： 7.三岁 古义：今义：怨灵修之浩荡古义：今义：固时俗之工巧兮古义：今义：偭（miǎn）规矩而改错古义：今义：吾独穷困乎此时也古义：今义：宁溘（kè）死以流亡兮古义：今义： 13.可怜体无比 古义：今义： 14.守节情不移 古义：今义：汝岂得自由 古义：今义： 16.本自无教训 古义：今义： 17.妾不堪驱使 古义：今义： 18.感君区区怀古义：今义： 19.处分适兄意古义：今义：便利此月内古义：今义：蹑履相逢迎古义：今义：叶叶相交通 古义：今义： 23.多谢后世人 古义：今义：承籍有宦官 古义：今义：千万不复全 古义：今义：古义：今义：1、长： ①长太息以掩涕兮②长余佩之陆离2、善： ①亦余心之所善兮 ②谣诼（zhuó）谓余以善淫 3、以为： ①制芰（jì）荷以为衣兮②余独好修以为常4、修： ①余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮②退将复修吾初服（整理）终老不复取还必相迎取为仲卿母所遣 ②十七为君妇③为诗云尔④阿母为汝求 ⑤始尔未为久 7．相：①相见常日稀 ②儿已薄禄相 ③誓不相隔向 ④及时相遣归 8．遣：①为仲卿母所遣县令遣媒来③十七遣汝嫁 四．指出下列加点词的词类活用情况并解释 1．夙兴夜寐士贰其行二三其德三岁食贫余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮鸷鸟之不群兮伏清白以死直兮屈心而抑志兮步余马于兰皋兮高余冠之岌岌兮长余佩之陆离 12.孔雀东南飞 13.卿当日胜贵槌床便大怒自名秦罗敷谢家事夫婿千万不复全逆以煎我怀足以荣汝身秋以为期匪我愆期，不吾知其亦已兮高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替虽体解吾犹未变亏 7.非为织作迟，君家妇难为为仲卿母所遣君既若见录亦自缢于庭树愁思出门啼勿复怨鬼神出置南窗下 六、要点选析 1．《氓》是怎样在对比中描写女主人公和氓的性格的? 《氓》通篇运用对比手法。女主人公用情的专一与氓的背情变心，氓婚前与婚后的态度，都形成鲜明对比，诗人在对比中刻画了人物鲜明的个性。全诗六章，其中前两章着重写氓婚前对女主人公的态度，后四章写氓婚后态度行为的变化。第一、二两章，。第三、四两章中，诗人先用来比喻女主人公婚后相貌的变化，使之形成对比；又把女主人公（“女之耽兮”）与氓的“”相对比。两组对比，深刻地揭示了氓背情变心的根本原因，刻画了—个喜新厌旧的无情男人的形象。末章中，诗人把女主人公相对比（“及尔偕老，老使我怨”），表现了她对自己钟情被辜负的悔恨；又用河水有岸与氓心无法捉摸相对比，反衬了氓的卑鄙无耻；再用婚前女主人公与氓两小无猜的欢乐和婚后氓的背盟弃誓相对比，表现了她对负心汉氓的怨愤。女主人公从自己的亲身经历中接受了教训，认清了氓的本质，所以全诗最后两句，表达了她快刀断麻、坚决与氓分手之决心。全诗通过女主人公对氓、对爱情前后态度的变化，塑造了一个的女子形象。、难句翻译 余虽好姱（kuā）以鞿（jī）羁兮，謇朝谇而夕替。译： 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。译： 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。译： 进不入以离尤兮，退将复修吾初服。译： 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。译： 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。译： 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。译： 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。译： 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？译： 3.简析《孔雀东南飞》是如何在矛盾冲突中用语言行动刻画人物形象。 全诗多以对话的形式展开，诗人用大量的人物对话，真实而又准确地表现人物的性格和心理，如兰芝夫妇的誓言表现二人，用仲卿母子的对话，表现焦母对儿子的爱和对新妇的恨等等。同时诗人还在对话中兼顾人物的行动，如兰芝自请归家辞姥别姑，中道返家拒婚应婚，以至生人死别、誓约、殉情等情节都做到对话和行动相得益彰，使人物形象更鲜明。诗人还善于在矛盾冲突中刻画人物形象，如在兰芝和焦母的矛盾中表现兰芝的及焦母的，在仲卿与母亲的矛盾中表现仲卿的和焦母的，让人物性格在矛盾冲突中得到充分地层示，刘兰芝、焦仲卿都成为个性鲜明的人物形象。 长乐王回深父 6．比好游者尚不能十一 古义： 今义： 7．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 古义： 今义：