四川省射洪县射洪中学高二语文《林黛玉进贾府》教案1（人教版）.docVIP

教学目标 ：??? 1.简介中国小说发展的有关知识。 ??? 2.了解曹雪芹及《红楼梦》。 ??? 3.理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。 ●教学重点和难点：??? 1.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。 ??? 2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。 ??? 3.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。 ●教学方法 ：??? 1.诵读教学法。品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。 ??? 2.讨论、分析法。本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。 ●课时安排 ：? 4课时 ●教学过程：???????????????? ???????第一课时 ? 一、?导入课文谈话要点：?1、?有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承?恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。?2、?《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱?情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势 ? 二、?学习小说，我们仍然要抓住小说的情节链。让学生装在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。在学生讨论发言的基础上，教师作如下的点拨：?本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪：?步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之?症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。? 三、?我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。从本文，我们可以看到：?1、?封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。他们自己?不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务；?2、?在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，?由贾母一人支配一切；?3、?在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，?空气十分压抑；?4、?但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的?对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。? 四、?要求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点，并预期习重点的语段。??????????? ??????????????? 第二课时 ? 一、? 复习上节课的内容。?1、本文的情节链是：?步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足?之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。?2、从本文，我们可以看到：?（1）封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。他们自己?不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务；?（2）在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，?由贾母一人支配一切；?（3）在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，?空气十分压抑；?（4）但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的?对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。? 二、?重点课文阅读指导：?1、?教师指导学生阅读第一段课文。指出这里的“步步留心，时时在意”和“不?肯轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。在整个小说中制约着黛玉的行动。当然，在本节选的课文中，同样也体现这一点。黛玉的悲剧，也正是从这里开始的。?2、?下面我们先来阅读6至9自然段，研究一下王熙凤的性格特征。看看曹雪芹?是如何刻划这个人物的典型性格的。是通过怎么样的描写方法来刻划这个人物的。?（1）?王熙熙攘攘凤的感情变化线索是：先表恭维，后表同情，最后是表?关心。?（2）?一见林黛玉，有这样几个动词，十分引人注目：携着、打谅、送至、?笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。?（3）?她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；丫头?老婆们不好了，也只管告诉我。”这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。）?（4）?课文中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：‘该随手拿出两?个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。’熙凤道：‘这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到