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国家教育部“十五”规划课题 中华民族传统美德教育研究 成果集锦 长春市朝阳区课题组 2006.9 前 言 中华民族传统美德教育是立在当代，功在千秋的伟业，是未成年人思想道德建设中的重要组成部分，是当前德育工作的坚实基础。朝阳区教育局十分重视此项研究，十几年来始终把传统美德教育放在德育工作的重要位置，取得了丰硕成果。连续被评为总课题组优秀实验区，传统美德教育研究示范区。 我区最主要的收获是在研究中培养了一大批优秀教师。他们在研究中学习，在研究中锻炼，在研究中成长，在研究中提升，在研究中收获。同时，传统美德教育的开展，培育了大批优秀学生。学生在受教育中，树立良好的道德观，有价值的人生观，逐步形成正确的世界观，从小知荣、知耻，懂礼、达礼，明辨是非，诚实守信，为将来做合格的、有能力的、成就大业的社会公民奠定坚实的道德基础。此项研究赢得了社会、家长的广泛赞誉，也促进了名学校的发展和建设。 目前，朝阳区传统美德教育已形成区域性研究，各中小学立足校本，联系实际，基本形成了各自的研究特色，构建各自的研究体系。在金秋这一收获的季节里，我们把累累硕果献给社会，献给家长，献给广的教育工作者。值此之际，衷心感谢中央教育科学研究所、中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会、中华民族传统美德教育研究总课题组对朝阳区多年来的指导和支持，关心和爱护。也向广大参加研究的同仁道一声：您们辛苦了，向您们致敬！ 朝阳区中华民族传统美德教育研究课题组 2006年9月 区域学校、家庭社会三结合中华民族传统美德教育研究 朝阳区中华民族传统美德教育研究课题组 朝阳区传统美德教育研究起步早，早在1992年就有解放小学、安达小学、北安小学、崇智小学、明德小学、开运小学、宽平小学、朝阳实验小学、白山小学、安民小学、68中学等11所学校先期参加实验。他们的经验已被编入到国家总课题组出版的《传统美德教育研究优秀实验校实录》中。1992年朝阳区成立了课题组，有专人抓课题的研究，把重点放在研究学校、家庭、社会三结合进行传统美德教育上。使区域研究的范围不断拓宽。1998年，全区各个学校重新理顺子课题，根据新时代要求，结合本学校实际具体研究，同时总结十五期间区域研究成果。 2000年9月，朝阳区教育局承办了“中华民族传统美德教育研究结题暨10年纪念研讨会”。全国有500多人参加了盛会，朝阳区的研究报告在大会上进行了交流。全区中小学有20节课，一部录象片，一台大型文艺节目，15块成果展板，一批学校做了现场展示。这次大会的召开，使朝阳区的传统美德教育研究有了很大飞跃，在全国处于领先地位。 1999年开始连续6年，朝阳区教师参加了全国传美教育优质课赛课活动，共有55人获特等奖和一等奖，在全国有很大影响。教育工作者在研究中不断总结经验，有多篇论文、报告在学术刊物上发表，并获国家、省级优质奖。 2003年，朝阳区中小学参加 “井冈山杯传统美德教育征文大赛”，有2000余篇文章参赛，学校、教师、学生、家长共13人获奖，居各地区之首。同年12月，在辽源市举行的“吉林省传统美德教育研究10年纪念研讨会”上，被省委宣传部命名为省优秀实验区。 为贯彻省传美会议精神，加大传美教育的研究力度，朝阳区委宣传部、区精神文明办公室、教育局三家单位于2004年3月联合下发了1号文件《关于在全区中小学深入开展中华民族传统美德教育的意见》。 2004年8月，安达小学李德胜、西中华小学李曼老师，45中学的学生获中华美德网点击率最高奖。至此，全区的传美教育进入了网上互相交流阶段。2005年，朝阳区的传统美德教育在北京召开的15次年会上进行了结题，再次获先进实验区，有两名学生获全国十佳美德少年奖，一名教师获全国德育十佳工作者奖，两名教师获全国德育优秀班主任奖。 多年来，朝阳区的传统美德教育研究始终围绕基础教育的中心进行，即加强对未成年人思想道德建设研究，在大力推行素质教育的同时，与德育工作相结合，主要有以下几个特点： 一、课题研究的持续性。十几年来，朝阳区始终坚持区域传统美德教育实验研究。无论教育局领导班子和基层学校领导班子如何变动，此课题的研究始终不变。领导对德育工作的理性认识十分超前，对德育工作的位置十分清楚，对德育工作的重视十分到位，对传统美德教育十分支持，因此才使得此课题研究具有持续性。 二、研究的创新性。朝阳区是吉林省创新教育实验区，在德育工作中不断创新，把传统美德教育与时代接轨，与时俱进，在教育内容上创新，充分挖掘研究资源，不断拓宽研究领域。体现在传统美德教育课内容上，如：讲孝敬父母、尊敬师长、立志勤学、诚实守信、勤劳节俭等德目时，