教育科学研究第一讲.pptVIP

温州大学教师教育学院 郭文斌 联系方式：314694012（QQ） E-mail: gwb70@163.com 研究方向：自主学习策略、学习记忆的神经机制。 主要参考书 杨小微主编.《教育研究的原理与方法》.高等教育出版社. 袁振国主编.《教育研究方法》.华东师范大学出版社. [美国]梅雷迪斯.D.高尔,博格.《教育研究方法导论》.江苏教育出版社 科学研究 教育科学研究 第一讲 教育研究的意义和过程 教育研究的意义 教育研究的过程 教育研究的分类 研究过程中的活动 第一节 教育研究的意义 两个误区 教育变革的要求 教育工作者的必备素质 模仿与提高的关系 中国冲锋枪发展史 教育研究的意义 分组讨论 作为今后学前以及中小学教师，为什么要开展教育教学研究？或者说，基础教育教师开展教育教学研究有哪些方面的意义呢？ 提示：问题的讨论可以围绕教师专业提升、学校发展、教育教学质量提高、教育科学繁荣等几方面展开。 各小组交流，讨论结果 。 教育研究的效度 500 bao 15 0 500 h 50 5 500 q 150 50 内在效度 例子1 例子2 外在效度 例子1 例子2 极端例子 教育研究的信度 内在信度 例子1 例子2 外在信度 例子1 例子2 极端例子 研究形式的多样性 1.对同一问题的不同解决方案有所思考； 2.阅读相关材料； 3.做实验； 4.试用不同方法比较效果。 第三节 教育研究的分类 定性研究和定量研究 辩证看待定性与定量 介于定量与定性之间的研究方法 实验研究 实验研究中的变量 实验研究的分类 例子：拉塔内和达利的实验 研究中的变量 实验研究的优缺点 准实验研究 与实验研究一样包含一个或多个实验变量，但是，研究者是被“自然”地分配组别。成员进那组是自我选择的。 自然实验例子 研究者研究一项教学计划在教学概念测试中解决6级运算逻辑问题的效果。实验方法是，每天进行半小时解决逻辑问题的教学，为期10周。研究者不可能随机分出6种水平的班级来，但有8个现有的班级接受了教学计划，另有8个班级作为对照组。10周以后，有16个班级的学生接受了普通教学概念的测试，以比较实验组与对照组的成绩差异。 调查研究 调查研究的类型 现状研究例子 回溯研究例子 文献研究 研究过程中的活动——可以看做是一个连续性的活动，期间，有重叠和变化。 确定研究的问题 收集资料 分析 总结结果和得出结论 参考书目 体育教师要研究两种不同的训练方案对温州大学本科二年级男生体育技能测试成绩产生影响的情况。你打算怎样设计？ 例子1： 例子2： 随机选取温州大学本科男生300名，然后分别将他们分成甲乙2组，由1位体育教师分别在上午的8-10点采用不同的训练方法分别对两组的男生进行训练。训练6个月后分别由温州大学和上海体育学院的2位教师对两组学生进行测验。 结果发现：甲组学生的体育技能提高幅度明显高于乙方法。 能否得出结论说：甲组训练的方法对温州大学本科生的教学训练是一种先进的、可以推广的好方法；乙方法不好？ 随机选取温州大学本科男生300名，然后分别将他们分成甲乙2组，由1位体育教师分别在上午的8-10点采用不同的训练方法分别对两组的男生进行训练。训练6个月后分别由师院和上海体育学院的2位教师在统一测验标准的情况下，对两组学生进行测验。 结果发现：甲组学生的体育技能提高幅度明显高于乙方法。 能否得出结论说：甲组训练的方法对温州大学本科生的教学训练是一种先进的、可以推广的好方法；乙方法不好？ 体育教师要研究两种不同的训练方案对温州地区本科二年级男生体育技能测试成绩产生影响的情况。你打算怎样设计？ 例子1： 例子2： 极端例子： 随机选取温州大学本科男生300名，然后分别将他们分成甲乙2组，由1位体育教师分别在上午的8-10点采用不同的训练方法分别对两组的男生进行训练，训练时间为6个月。结果发现：甲方法训练的学生的体育技能提高幅度明显高于乙方法。随机选取温州医学院本科男生300名，然后分别将他们分成甲乙2组，仍然由这位体育教师分别在上午的8-10点采用不同的训练方法分别对两组的男生进行训练，训练时间为6个月。结果发现：乙方法训练的学生的体育技能提高幅度明显高于甲方法。 能否得出结论说：甲方法对温州地区本科生的教学训练是一种先进的、可以推广的好方法；乙方法不好？ 随机选取温州大学本科男生300名，然后分别将他们分成甲乙2组，由1位体育教师分别在上午的8-10点采用不同的训练方法分别对两组的男生进行训练，训练时间为6个月。结果发现：甲方法训练的学生的体育技能提高幅度明显高于乙方法。随机选取温州医学院本科男