第二节 神奇的激素第一课时 教学设计.docVIP

第二节 神奇的激素第一课时 教学设计 早在1880年达尔文也发现了植物的这种有趣的现象，并对这种现象进行了研究。当时达尔文所有的实验材料是胚芽——胚芽是植物一生中生长最快的时期。 现在假如我们是达尔文的话，你会对植物的向光性作何猜测呢？请学生大胆的进行猜测。 可能与哪些原因有关呢？ 板书画图：引出可能是由于胚芽尖端有关，生长快慢不同所以引起弯曲现象。 如何设计实验进行探究呢？如果我们也有植物的胚芽。学生描述： 这是达尔文向光性实验的第一步，是单侧光照射下，比较甲乙两组实验，是控制变量：有无________的情况下，胚芽的生长情况。 甲组：没有切去尖端的胚芽的生长情况是________________________。 乙组：切去尖端胚芽的生长情况是______________________________。 对比甲乙两组中的实验现象，你的解释是________________________。 问：但自然界的植物是否都是弯曲生长的呢? 生：不是. 问：为什么会出现弯曲生长呢? 生：与单侧光的照射有关。引出 这是达尔文向光性实验的第二步，是在单侧光照射下，比较丙丁两组用锡箔小帽罩住胚芽______部位或胚芽________部位，这两种情况下胚芽的变化。 丙组：用锡箔小帽罩住胚芽顶端后，胚芽的生长情况是_________________。 乙组：用锡箔小帽罩住胚芽基部后，胚芽的生长情况是_________________。 对比丙丁两组中的实验现象，你的解释是___________________________。 小结：通过上述的向光性实验可知：胚芽的生长和弯曲与胚芽的顶端有关。 [推想]：在单侧光的照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质对胚芽的生长会产生影响。 那么是否真的有这种物质吗？这物质又是什么呢？后来的科学家又进行的不懈探索。在1928年荷兰科学家温特又做了这样一个实验。