Swain与输出假设及对我国外语教学与启示.pdfVIP

2003 7 ( ) July 2003 27 4 Journal of Anhui Univer ity ( Philo ophy and Social Science ) Vol. 27 No. 4 Swain 的输出假设及其对我国外语教学的启示 赵小沛 ( , 210016) : 本文介绍了Swain 的输出理论及其在外语教学中的重要作用通过对 186 名学 生的问 调查, 分析了他们对输出的认识, 对课堂输出活动所持的态度, 以及在输出中的困难 和问题根据这些分析, 作者指出, 我国外语教学对输出的重视仍然不够, 教师应鼓励学生大 胆地输出, 尤其是通过协作活动, 进行师生之间学生之间的意义协商, 使之成为可理解的输 出, 促进学生表达能力的提高 : 输出假设; 意义协商; 协作学习 : H315. 9 : A : 1001- 5019( 2003) 04- 0074- 05 ( comprehen ible input) , , ? 70 , , , , Merrill Swain , , ( ) , , , ? Swain , , , Swain and Lapkin , , , 15% ( clau e) , , , , , , Swain , , , ( comprehen ible output) , , , , , , , , , , , , : 2003- 03- 27 : 赵小沛( 1950- ) , 女, 江苏南通人, 南京理工大学人文与社会科学学院英语系副教授. 74 , , , ( meaning negotiation) , , , , , , wain, : 1/ ( noticing/ triggering function) : , , , , , , 2( hypothe i - te ting function) : , , , , 3( metalingui tic function) : , , , , , , : , ? TOEFL GRE , ? , , 186 , , ( ) : 1. 我在接受英语输入( 包括听和读) 时比较注意 A. 语言的意义 B. 语言表达的方式( 句法词法等) C. 二者 样注意 [ 博41 人, 硕57 人] [ 博8 人, 硕24 人] [ 博14 人, 硕42 人] 2. 我认为以下输入方式对自己的表达最有帮助 A. 引入新的词语 B. 介绍词语搭配 C. 提供完整的语义单位( 短语句子语篇) [ 博4 人, 硕10 人] [ 博14 人, 硕25 人] [ 博45 人, 硕88 人] 3. 我认为提高英语表达能力的最好办法是 A. 多说多写 B. 多听多看 C. 多在语法和词语搭配上下功夫 [ 博38 人, 硕62 人] [ 博25 人, 硕57 人] [ 博0 人, 硕4 人] 4. 我认为输出活动( 通过说和写等表达方式) A. 既能提高语言表达的流利程度, 又能提高准确性 B. 只能提高流利程度 75 [