从经验到文化：班主任文化管理策略.pptVIP

我的提纲 导言：做一片生命舒展的绿叶 当班主任这一职业还不能专业化的时候，当有人还没有学会做班主任就成为班主任的时候，我们必须学会为自己修枝打杈，寻水培土，使自己不至于沉沦枯荣随风的野草，而成长为一株笔直葱茏的树,或者一片生命舒展的绿叶！ 【问题聚焦】： 故事引路：“造化弄人” 与“经验型管理” 我们凭借什么管理我们的班级？ 人事无非跳，乾坤都是圈。偏教圈满世，纵跳也枉然。 慢道天操人事权，人心谁肯便安然。 面对时代的变化，一张经验型、事务性的管理旧船票能否登上时代的新船？ 经验管理型是班主任以个人的人生阅历、管理经历、对各种矛盾和复杂关系的驾驭能力等经验为核心，逐渐形成的一种表象稳定的管理模式。 【继续发问】请思考：经验型管理缺乏什么？ 班级管理从某种意义上而言其实就是师生文化冲突与协调，班主任文化素养的缺失必将导致管理的僵化，导致教育的黑洞。 【引经据典】文化的定义 “文化”一词来源于拉丁文Cultura，它的意思是耕种、居住、练习、注意等。 广义：人类活动的痕迹就是文化。 狭义：意识形态、艺术、宗教、习俗、制度、科学技术等等 一种精神价值、生活方式，通过积累和引导，创建集体人格。（余秋雨） 文化是思想活动，是对美和高尚情感的接受。（怀特海） 构建我们的文化修养地图 合理的知识结构 本体性知识：班主任专业知识-管理原理-哲学 价值论知识：心理学-德育学-人学 方法论知识：教育学-系统学-科学学 跳出你的心理高度：做一片生命舒展的绿叶（往下扎根，往上生长） 【故事引路】 韩昭候握爪，而佯亡一爪，求之甚急。左右因割其爪而效之。昭侯以此察左右之诚不。 巴尔的摩贫民窟，200男孩，176成就非凡。 班级文化建设的基本层次 文化的表层：指具体的、感官印象的文化现象； 文化的中层：支撑文化现象的背后的外显、内隐的文化制度； 文化的深层：就是一定时代一定群体中的主导价值或叫做文化精神。 班级文化管理的结构 《道德经》第八章 上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 班级文化管理之道：规划学生人生发展的地图 指根据一定的哲学本体观念结合时代人才培育的价值判断所形成的价值理念。（核心价值观、使命、愿景） 【故事】暴发户与马拉宝马 管理之法指的秉持班级文化管理观念研制的班级制度规范所形成的文化体系，包括班级纪律、管理流程、绩效考核制度以及学生行为规范等。 “问心”的道德与“问理”的德育 班级文化管理之术：让学生自主选择成长的鱼与熊掌 “术以立策”。文化管理之“术”是方法载体。 总则：在自主选择中做出积极的回应 班级文化管理之术 1.集体主义策略：班级的心灵体操—演讲 2.心灵契约策略：切入心灵的师生对话 3.过程体验策略：系统化的班级活动 4.赏识激励策略：给心灵一首诗 班级文化管理之势：营造虔诚的教育磁场 教育的本质在于它那虔诚的宗教性。——怀特海 文化管理之势，指的是班级文化形成的“场”，给人带来了亲和力、感染力，进而形成的一种吸引力的文化魅力。 小 结 文化管理的过程是一个自我心灵觉解、人性境界提升的内在生长过程，是一个知行统一的过程。 冯铁山诗意教育系列讲座 相遇未知的自己：从经验到文化 ——班主任文化修养与班级文化管理的基本策略 主讲：冯铁山 宁波大学教师教育学院 Email:616138661@ 班主任文化修养：做一片生命舒展的绿叶 班级文化管理之“道” 1 班级文化管理之“法” 2 班级文化管理之“术” 3 班级文化管理之“势” 4 【扪心自问】我们有多少时间看自己 法：驾驭规律、落实核心价值观的方法 势：班级文化形成的场、氛围 术：保证“法”施行的手段。 道：班级管理的核心价值观。 班级文化管理之道 * 在一个被泛滥信息包围的时代，假如你想成为一个有思想的班主任请说出 我认为班级文化管理之道是… … 报纸上说：感念化的理念 同事们说：经验化的实践 网络上说：移植的他者案例 专家们说：抽象的班级原理 电视上说：碎片化的信息 * 中国要真正进入现代文明，必须培养合格的公民 公民 群众 依据理性和程序解决问题 依赖权威和力量解决问题 积极面对人生的挑战并认真履行职责 相信自己任何境域均能淡然相对 乐于和周围的同伴分享、奉献自己的 智慧 合格的公民： 听话时是顺民 不听话时是刁民 受到伤害时就易被煽动成暴民 不合格的公民： 班级文化管理之道：培养好胜而平和的公民 班级文化管理之法：打开德育心门的锁钥 从心开始 相由心生 境随心转 万法心生