高三化学实验复习浅析.docVIP

高 三 化 学 实 验 复 习 浅 谈 台山一中高三化学备课组 吴凤金 2007.3.13. 随着社会的发展，高考制度改革，化学实验在高考中所占的比重逐年加大，能力要求越来越高。由于高中化学实验知识内容繁杂，较多学生在复习时无从下手，考试中对化学实验题有畏惧心理。化学实验基本操作常见物质的制备、分离、提纯和鉴别化学实验的分析和判断化学实验的设计同时培养七种意识即①动手操作意识；②安全意识；③规范化意识；④环保意识；⑤质量意识；⑥定量意识；⑦创新、质疑意识。【实验设计】某研究性学习小组在研究由Fe制备Fe OH 2的过程中，设计了如下实验方案： 方法一：按照图1进行实验，容器A中的反应开始时，弹簧夹C处于打开状态，段 时间后，关闭弹簧夹C，容器A中的反应仍在进行。最终在容器中观察到白色 沉淀，该实验中涉及到的化学方程式有：。 方法二：按图2进行实验，最终在两极问的溶液首先观察到白色沉淀。请从所提供 的试剂或电极材料中选择正确的序号填在横线上： ①纯水②N溶液NaOH溶液④四氯化碳CuCl2溶液⑥乙醇⑦Fe棒 ⑧植物油⑨碳棒 a为，b为，为，d为。 填序号 【探究思考】实验表明上述实验中出现白色的沉淀会逐渐转变为灰绿色或绿色，那么如何解释出现灰绿色或绿色的现象呢? 1 甲同学查阅资料后，得到Fe OH 如下信息： 物理性质描述 化学性质描述 《化学辞典》，顾翼东编，1989年版P637 白色无定形粉末或白 色至淡绿色六方晶体 与空气接触易被氧化，将细粉喷于空气中，则立即燃烧出火花 大学普通化学 下册 傅鹰著P637 白色沉淀 此沉淀易被氧化成微绿色Fe3 OH 8 《普通化学教程》 下册 P788 白色 能强烈吸收O2，迅速变成棕色Fe OH 3。这时作为氧化的中间产物为土绿色，其中含有Fe2+、Fe3+。 阅读该资料后，你对上述实验中出现灰绿色或绿色的现象的解释是 ；资料中提及的微绿色Fe3 OH 8，用氧化物的形式表示可写成 2 乙同学依据配色原理：白色和棕色不可能调配成绿色或灰绿色的常识，认为绿色Fe OH 2·nH2O所致。用热水浴的方式加热“方法一中生成的绿色沉淀，观的趋势。加热时，“方法一”中弹簧夹C应处于 填“打 状态，容器A中的反应须处于 填“停止”或“发生，， 状态。 3 欢迎你参加该研究小组的讨论，请提出一种在研究由Fe制备Fe OH 的过程中，【实验设计】 法一：B；Fe+H2S4 FeSO4+H2 ↑、FeS4+2NaOH Fe OH 2 ↓+Na2SO4 H2SO4+2NaOH Na2SO4+2H2O中和反应方程式不写不扣分 方法二：⑦、⑨或⑦、⑧、②。 每空1分，共6分 【探究思考】 1 共分 由于Fe OH 2部分被氧化，混入少量的Fe OH 1分 。 FeO·Fe2O3·4H2O 1分 。 2 共分，各1分 打开，发生，Fe H 2·nH2O Fe OH 2+nH2O。 3 共2分 向Fe和Fe的混合液中加入NaOH液后，观察生成的沉淀的颜色是否为灰绿色 或者可以将Fe OH 3和Fe OH 2混合后观察其颜色。 合理答案均给分 ②广口瓶：a、可以收集气体（如图5），由A管进气收集密度比空气大的气体；由B管进气收集密度比空气小的气体；装满水后，从b管进气可以排水集气。b、可以做洗气瓶装置（如图5）。c、可以做排水量气体体积的装置（如上图1）。d、可以做缓冲瓶（如图6）。e、可以做气体和气体的反应装置（如图7）等。 ③干燥管，连接在装置的中间时可用来吸收气体的杂质气体，连接在装置的末端时，可用来吸收空气中的CO2和水蒸气，防止空气中的CO2和水蒸气侵入反应体系造成误差，也可以代替尾气吸收装置中的倒置漏斗以防止倒吸，甚至还可以组装简易启普发生器。 再如，右图装置，采用不同的操作，可开发出不同用途：（1）用作排气集气装置；（2）用作排水集气装置；（3）可用于测量化学反应中产生气体的体积；（4）可用作安全装置；（5）可用作尾气吸收装置；（6）可以用作观察气体排放快慢的装置；（7）可用作净化和干燥装置；（8）可以用作反应器，等等。 还有，气体体积的测量装置： 防倒吸的安全装置： 防堵塞的安全装置： 此外，在高考化学实验试题中，常常要求考生根据题目指定的一些常规的仪器，通过对常规仪器的组合或改装，设计出符合题目要求的装置，以此考查考生“对试题所给的单件仪器或小的装置先行识别，然后再装配成整体装置”的能力和创造性思维能力