论文,《物流信息技术》基于工作过程与课程开发.pdfVIP

取t欲点故曹 2009年第14期 《物流信息技术》基于工作过程的课程开发 口尚福久 摘要：《物流信息技术》是物流管理 二、根据职业能力定位。确定课 力的培养留有拓展空间。课程具体 专业的核心课，为解决课程内容抽象、 程培养目标 目标见表2。 知识庞杂、学生动手能力差等问题，黑 龙江交通职业技术学院面向就业岗位 根据工作任务和职业能力分 三、基于工作过程。设计课程教 进行信息技术处理岗位工作任务和职 析，把培养的职业能力定位在初级 学方案 业能力分析。根据职业能力定位确定 和中级水平上，同时为高级职业能 在岗位工作任务和职业能力分 课程培养目标，基于工作过程设计课 表1 物流管理专业岗位群工作任务及能力分析 程教学方案，通过创设学习情境引导 就业 职业能力分级 学生学习，并采用突出操作技能考核 工作任务描述 岗位群 初级 中级 高级 的过程性考核方式。 关键词：物流信息技术；就业岗位；职 安装调试系统软件构建简易信息平 构建简易网络信，E-平台； 的能力： 业能力；工作过程；课程开发 信息系统维护 安装调试系统软件； 软件系统简单维护 台的网络建设能 网络管理和 力： 系统优化能 管理员 系统维护： 能力： 中图分类号：G712．3文献标识码：A 日常数据库管理力 数据管理 办公自动化设备的 能力 简单维护能力 《物流信息技术》是物流管理专 接收、审核、处理订单：系统输 接收、审核、处理订 入、信息传递； 数据分析．辅 业的核心专业课，由于课程内容抽 斯流信息处理 统计汇总、信息查询；综合信息 单的能力： 统计汇总、信息 助决策的能 快速系统录入和信 查询、综合信息 业务员 处理和传递： 力： 象难懂，学生往往缺乏学习兴趣，再 信息统计员 数据分析，辅助决策： 息传递能力； 处理和传递的能信息流程规 办公自动化设备使 力 加上涉及的知识庞杂、不系统，使得 信息流程规划； 用和简单维护能力 划的能力 办公自动化设备使用和简单维