探讨数学分析课程与教学改革和教学质量与提高.pdfVIP

大 数 1 第26卷增刊1 学 学 V01．26，Sup 2010年10月 COLLEGEMATHEMATICS 0ct．2010 探讨数学分析课程的教学改革和教学质量的提高 袁 嚣 襁建农棘文学计算税僖惑学院，禚州350002 [绱 装】数学分拆漾程是数学类专藏学生遂校爨罄先学浮黪耋要戆基穰漾，它懿理论、毒 算方法泼爱 分析数学思想的形成，对后续课糨产生了深远的影响．为了提高课程的教学质爨，作者通过多年的思考和实 践，提出教改的四方面：一把握当代大学擞的新特点、新变化，提倡“快乐”的教学# 提高数分教学艺术；三综 会运霜备秘教学穷法稳手段，不黻撼糍教攀效果；霆数分渫援学习散果考核的多样纯。 [关键稍]数学分析；教学改攀；教学凌量 [中躐分类号]017[文献标识弼]C[文章缡鼍]1672—1454 2010 增刊1-0062—04 1 问题的提出 大学数学慰予数学类专韭的学生来说，是个系统佬、层次化、递进的教霄过程+臻势专韭基础课程的 数学分析，对复变函数、微分方稷甚至是计算机、耪瑗等学辩的教学产生袁接重要豹影响．它不仗在内容 上为后继课程的学习提供了必要的基础知识，而且它所体现的分析数学思想、逻辑推理方法、处理问题 的技巧，在专监学习巾起到不可或缺酶工其作用珏】。为了雯羹鑫合当代大学教育静需求，紧跟时代发爨的 脚步，作者从完善教学法、提高教学艺术、改进教学手段、学习效果考核的多样化方面，就数学分析的教 学，与同仁进行探讨． 2 把握当代大学生的新特点、新变化，提倡“快乐”的教学 2l毽纪的赢等教育已跌“耩荚教育”陶“大众教育”发展口】，作为教学审的受众，当代大学黧酶思想、 心理、行为、能力等都出现了许多新情况、新变化和新发展．作为教师，如欲增强教学效果惟有与时俱进， 充分认识、了解把握懑今教育对象，不断调整和改进教学． 良予数攀分析熬教弯，特别燕第一学期懿课程，露别手大学之翦戆数学教育，对学生酌逻辑分橱麓 力要求强，理论陈述多、理论证明多、辩证多、实际应用的少、趣味性少；相庶的，在学习过程中不适应的 多、挫败的多、学习的耐性程毅力在减少，避此在教学法的实施审提倡“快乐”，耀“快乐”的教学形成良好 的学习态度张学习的风气． 2．1 熙持与学焦平等相处。创造“快乐”教学心理情境． 快乐的教学环境，是搞好教学的第一前提条件．修为老师要爱心丛擞，一心为着学生，一切为了学 袅，在愚想把学生视为第一，在教攀孛为学生服务势第一，与学生平等相处，在漾审、课岳随葬雩鼓励学生 提问和讨论，答疑要耐心，授课要诙谐，这样才能获得学生信佼和尊重． 2．2维护学生囊尊自信，筑率“快乐”学习的精神支柱． 渴望得到他人的欣赏，是现代社会一个健康人的基本心理品质，当代犬学生尤为强烈，并从这种承 认中获得坚持的动力，因此及时鼓励表扬是提高学生学习兴趣的法宝．特别是那蟪学习有困难的学生， 如果有一点进步，只瑟马上给予肯定，及时提出绘予表扬，让瓣光点发亮，帮助他们树立自信心，饱们就 会产生战胜圈难信心，学习成绩逐步好怒来。 万方数据 增刊1 袁菲：探讨数学分析课程的教学改革和教学质量的提高 63 2．3是心怀学生切身利益。生成“快乐”学习的外部氛围． 作为大学第一年的教学课程，在学生从之前的义务教育到大学教育转换的关键阶段，任课老师有责 任从做人的角度出发，讲清做人的品质、品格、品位，要求他们自尊、自重、自爱、自励、自进．这样，使学生 真正形成积极主动的学习模式． 2．4帮助学生规正学习航向，生成“快乐”学习的发展目标． 囿于国情，大多数学生将通过课程考试作为学习的目标，这既有悖于大学教学的初衷，也有害于学 生创新能力的培养与提高．在教学中，结合学生所学的专业，应详尽介绍专业在经济社会发展中的地位、 作用、前景；详尽阐述所教课