教育技术学科知识体系与构成X———三论教育技术学科与理论和实践.pdfVIP

( ) 电化教育研究 　2004 年第 2 期 总第 130 期 理 论 探 讨 ( ) [文章编号] 　1003 - 1553 2004 02 - 0003 - 06 教育技术学科知识体系的构成 ———三论教育技术学科的理论与实践 李 　龙 ( 内蒙古师范大学 现代教育技术研究所 , 内蒙古 呼和浩特 　010022) [摘要] 教育技术学科的知识体系可以从学科的内涵 、理论框架和研究领域三方面来进行讨论 。学科的内 涵用“学科树”形象地表示 ,理论框架由本体论 、核心论 、过程论 、资源论和绩效论五部分构成 ,研究领域分为基础 性探索和应用性探索两个层次 。 [ 关键词] 教育技术 ;学科 ;知识体系 [ 中图分类号] G40 - 057 　　[文献标识码] A 　　多年来 ,我们一直对教育技术学科的理论基础津 这又是一个独立的学科必须要解决的、不能不回答的 津乐道 ,连我们的学生也都能一口气说出:学习理论 、 问题 。 教学理论 、传播理论 、系统科学 、文学 、艺术 、信息技术 有鉴于此 ,笔者不揣冒昧地从学科的内涵 、理论 ……但是 ,教育技术学科的基本理论是什么 ? 除了借 框架和研究领域三个方面对教育技术学科的知识体 用别的学科的理论以外 ,我们自己的知识体系又是什 系提出自己的看法 ,和大家进行交流 。 么 ? 则很少有人去回答 ,甚至很少去想 、去研究 。但 图 1 　教育技术学的基础内容及相关知识结构 ( ) 资料来源 :转引自尹俊华《教育技术学导论》1996 年 ,第 11 页 。 　　 概括为下列几个方面 : ①基本概念 、定义 、指导思想和 理论基础 ; ②教育技术和教育技术学的发展史 ; ③媒 一 、教育技术学科的内涵 体传播教学的理论与技术 ; ④个别化教学的理论与技 ( ) 尹俊华先生提出 , “教育技术学的内容框架可以 术 计算机辅助教学技术 ; ⑤教育系统设计的理论与 [基金项 目]全国教育科学“十五”规划重点课题“信息化进程中的教育技术发展研究”,项 目批准号 :A YA010034 。 3 © 1994-2008 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 技术 ; ⑥教育技术的管理 ( 包括计算机管理教学在 研究的对象 。 ) 内 ; ⑦教育技术学研究方法 ; ⑧教学传播新技术 、新 在人的成长和发展过程中 ,学校教育是非常重要 [1 ] 方法 。” 并进一步引用 了英 国开