数学日记对提高学生数学成绩与相关性研究最终修改版.docVIP

摘 要 新课程标准中强调发展学生数学交流的能力，而写“数学日记”无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会。数学日记交流方式应用于数学是发展学生个性思维，培养学生自我监控、自我反思能力，培养学生良好数学习惯的重要途径。本论文采用文献法和实验法论述了数学日记交流教学方式的研究现状，以及数学日记影响学生数学学习的理论基础，阐述了数学日记与学生数学成绩等相关因素的关系。在实习期间对学生进行了数学课堂教学，考试测试；对实验班和对照班的学生的数学成绩进行了比较；进一步对成绩进行分析；并对调查数据的对比分析得出结论。 关键词 数学日记；学生成绩；交流；反思 ABSTRACT The ability of students mathematical communication is emphasised in the new curriculum standards, while Mathematics Diary certainly provides the opportunity for students to use mathematical language or in their own language to express mathematical thinking and feelings. Its an important way to use Mathematics Diary to develop students personality, self-monitoring and self-reflection. Based on literature study and experiment, this paper discussed the research status on teaching mode of Mathematics Diary and described the relationship between mathematical diary and student mathematics achievement and other related factors, as well as the theoretical basis of students mathematics learning affected by Mathematics Diary. During the internship, I had taught students in the classroom, carried on a test to them and made a questionnaire survey; At last, I drew conclusions by comparing the survey data of students mathematics achievement in experimental classes and control classes. Key words: Mathematics diary; Student achievement; Exchange; Reflection 目 录 引 言 1 第1章．数学日记的简介 2 1.1 问题的提出 2 1.2数学日记的研究现状 2 第2章．关于数学日记的理论研究 4 2.1 数学日记影响学生数学学习的理论基础 4 2.2 数学日记的功能 4 第3章．实验研究：数学日记对学生数学成绩的相关影响 6 3.1研究对象及方法 6 3.2 研究过程 6 3.2.1实验班和对照班的成绩前测基本情况 6 3.2.2数学日记交流教学 8 3.3 检验教学效果 12 3.3.1 试题选择 12 3.3.2 后测成绩分析 12 3.3.3分析原因 13 3.3.4 结论 14 结束语 16 参考文献： 17 致 谢 18 附 录 19 引 言 《普通初中数学课程标准》[1]中把提高学生学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，提高数学的表达和交流的能力作为课程目标之一，同时要求学习评价应关注学生的学习过程、重视学生情感、态度、价值观的变化。本文通过对初中数学日记交流方式的教学，使学生在教师的科学指导下进行数学活动，促使学生良好数学学习习惯的形成，使学生愿学、乐学、会学、善学、巧学，促进学生个性健康发展。 第1章 数学日记的简介 1.1 问题的提出 对学科教学而言，帮助学生获得知识和发展智力是教学的一个重要目标。教师是学生学习的重要影响源，教师选择适当的教学内容和教学方式对学生学习是至关重要的。但长期以来，由于中考指挥棒的影响，初中数学老师迫于升学的压力，初中数学教学大都局限于构建学科知识体