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人教版小学数学四年级上册 说课标 说教材 说建议 * 四年级上册 说课标 说建议 说教材 课标要求 内容标准 内容结构 立体整合 评价建议 教学建议 课程资源开发利用 三说内容 编排特点 编排体例 一 说课标 2、内容标准 一、说课标 实践与 综合应用 内容标准 图形与几何 四年级上册 数与代数 统计与概率 大数的认识 除数是两位数的除法 角的度量 平行四边形 复式条形统计图 你寄过贺卡吗 1亿有多大？ 三位数乘两位数 梯形 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法。 会口算，会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。 认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 1、编排特点 二、说教材 四年级上册 六、情感、态度、价值观 的培养渗透于数学教学中， 用数学的魅力和学习的收 获激发学生的学习兴趣与 内在动机。 编写特点 一、优化大数认识的编 排结构，突出数学的文 化特色，提供丰富材料， 培养学生的数感。 二、计算教学内容的 编排体现改革的理念，注 重培养学生灵活的计算 能力，发展学生的数感。 五、有步骤地渗透数学 思想方法，培养学生数 学思维能力和解决问题 的能力。 三、提供丰富的空间与图形 的教学内容，注重实践与探索， 促进学生空间观念的发展。 四、加强统计知识的教学， 使学生的统计知识和统计 观念得到进一步提升。 （1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。 （2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。 （3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。 （4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。 2、编排体例 二、说教材 数学游戏 数学活动 体例安排 　小精灵（云朵） 四年级上册 主题图 例题 做一做 练习 延伸阅读 3、教材内容及立体整合 二、说教材 实践与 综合应用 复式条形 统计图 数与计算 空间与图形 大数的认识 纵向复式条 形统计图 横向复式条 形统计图 除数是两位 数的除法 三位数乘 两位数 整理和复习 制作贺年卡 亿有多大 线 平行四边 形和梯形 笔算除法 口算除法 笔算乘法 口算乘法 亿以内数 的认识 计算工具 的认识 用计算 器计算 大数的认识 绘制方法 对统计结果 进行分析 体验统计 在生活中 的应用 梯形的高 平行四边 形的高 线段 四年级数学上册 四年级数学上册 积的变 化规律 因数中间 末尾有0的 因数中间 末尾没有0 对1亿的认识 感知1亿 的大小 培养环 保意识 发现解 决问题 估算 直线 角边的关系 角的分类 射线 角 计算工具的 认识和使用 亿以上数 的认识 数的产生 亿以内数 的认识 读、写含三 级的数 古时的 计数法 用万作单 位的改写 读法和 写法 第一单元大数的认识 第一单元：大数的认识 十进制 计数法 四舍五入法 用亿作单 位的改写 计算器 的使用 算盘的使用 一年下册： 100以内数的认、读、写。 二级下册：认识万以内的数及读写。 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感 五年上册： 求积和商的近似数。 笔算乘法 口算乘法 速度时间路 程的关系 几百几十的 数乘一位数 两位数乘一位数 （积在100以内） 因数中间末 尾没有0 积的变 化规律 估算 三位数乘 两位数 第三单元三位数乘两位数 第三单元：三位数乘两位数 因数中间 末尾有0 二年上：表内乘法 三年上： 多位数乘一位数 三年级下： 两位数乘两位数 三位数乘两位数 积的变化规律 解决乘法相关的实际问题，路程、时间、速度的关系。 四年下： 四则运算 运算定律和简算 五年上： 小数乘法 笔算除法 口算除法 用整十数除 整十数、几 百几十的数 商是一位数 商是两位数 三位数除 以两