改进思想政治理论课教育教学.doc

改进思想政治理论课教育教学 更好发挥大学生思想政治教育的主渠道作用 高校思想政治理论课，是系统地对大学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地，是坚持社会主义办学方向的重要保证。思想政治理论课教学的主要任务，是用科学的理论引导和帮助大学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观，确立中国特色社会主义的共同理想，提高思想素质、政治素质、道德素质、法律素质。思想政治理论课的教学效果和质量，直接关系到当代大学生理想信念能否牢固树立，关系到社会主义事业的建设者和接班人怎么培养和如何培养的大问题。所以，党中央和国务院对思想政治理论课建设十分重视，2004年下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（下称16号文件），为了贯彻落实这一文件精神，中宣部、教育部配套出台了《关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》（“05方案”），对高校思想政治理论课设置了新的改革方案，并给予厚望，希望新课程成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。 “05方案”引发了思想政治理论课教师和研究者们新一轮的研究和实践热潮，几年来，思想政治理论课一方面在学科基础理论?学科建设?新方案实施等方面取得了重大进展；另一方面，思想政治理论课教材体系向教学体系转化、教学方法和手段的改革等实践探索更具针对性。总结归纳这一阶段在理论研究和实践探索的成果以及存在的问题，对于进一步改进思想政治理论课教学，更好地发挥大学生思想政治教育主渠道的作用，显得十分必要。 一、思想政治理论课相关理论研究述要 中央16号文件下发以来，围绕着如何进一步改进思想政治理论课，使之成为大学生真心喜爱，终身受益的课程，教师和学者进行了广泛而深入的研究，所取得的一系列成果作为思想政治理论课教育教学的理论支撑，既反映了一般教育教学的规律，也体现了思想政治理论课的特殊理论系统。 1、马克思主义大众化的基本路径之一——思想政治理论课功能的拓展研究 马克思主义大众化，从广义讲，主要是指马克思主义基本原理及其最新研究成果，在当代中国新的历史条件下的宣传和普及。普及与宣传马克思主义，使其转化为人们群众的实践活动的内在动力，这里重要的环节就是要确定向谁普及（普及对象）、普及什么（普及内容）？以及怎么普及（普及的途径）的问题。大学生是党和国家未来事业的继承者和开拓者，是社会最有文化的一个群体，几年毕业后，他们将走进社会，成为建设社会物质文化和精神文化的中坚力量，显然，大学生是大众化的重要对象之一。在高校如何推进马克思主义大众化，是近几年学者研究的重要话题之一。学者认为，高校推进马克思主义大众化最基本的可行性路径就是思想政治理论课教学。这是因为： 首先，从我国高校思想政治理论课程教育内容的特殊性来看，思想政治理论课程承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。马克思主义意识形态、思想观念是一种系统化、理论化的思想体系，而不是一种零星的、具体的观念，系统的、理论化的思想观念体系是不能通过“附加”在其他课程上的方式来实现的，必须通过一定的相互联系的课程对大学生进行系统教育。 其次，高校思想政治理论课教材内容的重新编写是马克思主义大众化的重要内容。《马克思主义基本原理概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》以及《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》是马克思主义大众化的基本读本，四门课的内在精神主旨是马克思主义的基本原理及其中国化运用。 第三，思想政治理论课教学实现了马克思主义大众化在高校学生群体中的全面覆盖，是高校马克思主义大众化的基本途径，对于马克思中国化具有重要作用。在高校中推进马克思主义大众化，就是要用中国化的马克思主义武装大学生的头脑，提高他们的思想政治素质和理论认识，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 新课程的改革强调实效性和针对性，能够保障马克思主义基本原理以及最新研究成果进入课堂，渗入头脑。 与以往研究成果相比，将思想政治理论课教学作为马克思主义大众化的基本路径来研究，是对思想政治理论课功能的拓展和深化。这种拓展和深化主要体现在：思想政治理论课的功能，传统上主要从两个方面来考察的，一是对人才的培养，通过思想政治理论课，提高个体的思想、政治、法治、道德素质，帮助他们树立正确的人生价值观；二是思想政治理论课保障了社会主义大学的性质。通过思想政治理论课教学，推进高校马克思主义大众化，是“保障社会主义大学性质”的具体化。另外，有学者认为，当代中国马克思主义大众化就是要用中国特色社会主义理论武装全党，教育人民；就是一个使当代中国马克思主义由抽象到具体、由深奥到通俗、由被少数人掌握到被广大群众理解掌握的过程。这种理解没什么不对，但有简单化之嫌。在今天随着社会开放和信息化程度的日益提高，各种社会思潮和文化以种种新奇面孔，借助先进传播工具纷至沓来，同时，国人